Questões sobre coerência na redação

A coerência é a qualidade que permite ao texto construir sentido de modo integrado, relacionando ideias, informações e propósito comunicativo. Em redações do Ensino Médio, ela depende da progressão temática, da seleção adequada de argumentos, da ausência de contradições e da compatibilidade entre o que se afirma e o contexto apresentado.

Quando um texto é coerente, o leitor consegue acompanhar a lógica interna do raciocínio, reconhecer relações de causa, consequência, exemplificação e oposição, além de perceber que título, introdução, desenvolvimento e conclusão dialogam entre si. As questões a seguir exploram situações em que a coerência é mantida, fortalecida ou comprometida por escolhas de linguagem e organização textual.

Questões sobre coerência na redação

Questão 01

Leia o trecho de uma redação: “A mobilidade urbana piora nas grandes cidades porque faltam investimentos em transporte público. Por isso, ampliar ciclovias, integrar ônibus e trem e reduzir o tempo de espera pode beneficiar mais pessoas.” Qual recurso mais contribui para a coerência do trecho?

A)O uso de palavras rebuscadas, que aumenta a formalidade e resolve a contradição do texto.B)A relação lógica entre causa e consequência, com propostas ligadas ao problema apresentado.C)A presença de dados numéricos, que substitui a necessidade de organização das ideias.D)A repetição da palavra mobilidade, que garante sentido mesmo sem articulação entre as frases.E)A escolha de frases curtas, que impede a ocorrência de desvios de sentido.

Gabarito: alternativa B). A causa do problema e as propostas mantêm o encadeamento das ideias.

Comentários por alternativa:

A) Vocabulário formal ajuda o estilo, mas não garante coerência.
B) A causa do problema e as propostas mantêm o encadeamento das ideias.
C) Dados podem enriquecer, porém não substituem a articulação das ideias.
D) Repetição pode reforçar tema, mas não assegura relações lógicas.
E) Frases curtas não garantem sentido se as relações internas forem frágeis.

Questão 02

Em uma redação sobre redes sociais, o estudante escreve: “Muitos jovens passam horas conectados. Além disso, por isso, a escola precisa discutir uso responsável dessas plataformas.” O problema principal de coerência está em

A)apresentar uma proposta no segundo período, o que foge do gênero dissertativo.B)usar o tema redes sociais em vez de tecnologia, o que torna a redação genérica.C)retomar o mesmo assunto em duas frases, o que reduz a objetividade.D)misturar dois conectivos com valores lógicos diferentes na mesma passagem.E)empregar linguagem atual, o que dificulta a compreensão do leitor.

Gabarito: alternativa D). “Além disso” soma ideias, enquanto “por isso” indica consequência, gerando conflito.

Comentários por alternativa:

A) Apresentar proposta pode ser pertinente em redações argumentativas.
B) O tema é adequado e não prejudica a coerência por si só.
C) Retomar o assunto é compatível com a progressão temática.
D) “Além disso” soma ideias, enquanto “por isso” indica consequência, gerando conflito.
E) Linguagem atual não compromete a coerência quando está adequada ao contexto.

Questão 03

Leia a conclusão: “Portanto, investir em saneamento básico reduz doenças, melhora a qualidade de vida e diminui gastos públicos com internações. Assim, a omissão do poder público perpetua um problema sanitário e social.” A coerência dessa conclusão depende principalmente de

A)retomar a tese e ampliar seus desdobramentos de forma compatível.B)introduzir uma ideia totalmente nova para encerrar o texto com impacto.C)substituir a argumentação por uma frase emotiva de efeito.D)mudar o foco do saneamento para o trânsito, pois amplia o repertório temático.E)apresentar dados estatísticos sem ligação direta com a tese.

Gabarito: alternativa A). A conclusão retoma a tese e a desenvolve sem romper o sentido global.

Comentários por alternativa:

A) A conclusão retoma a tese e a desenvolve sem romper o sentido global.
B) Ideia nova pode romper a unidade temática do texto.
C) Efeito emocional não substitui o fechamento lógico da argumentação.
D) Trocar o foco pode comprometer a continuidade do assunto.
E) Dados sem relação direta podem soar soltos e incoerentes.

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Questão 04

Um aluno escreveu sobre educação: “A leitura amplia repertório. Dessa forma, muitos jovens preferem séries porque os livros clássicos estão ultrapassados.” A incoerência mais evidente ocorre porque

A)a menção a séries insere um exemplo que não pertence ao campo cultural.B)a palavra leitura aparece no começo, o que limita o desenvolvimento do tema.C)a referência a jovens torna o texto informal e pouco acadêmico.D)o verbo ampliar está no presente, o que prejudica a linearidade temporal.E)a conclusão contraria a expectativa criada pela primeira frase sem explicação suficiente.

Gabarito: alternativa E). A passagem quebra a relação esperada entre a valorização da leitura e a justificativa apresentada.

Comentários por alternativa:

A) Séries podem integrar o campo cultural sem comprometer a coerência.
B) Repetir um termo não torna o texto incoerente por si só.
C) O uso de “jovens” é adequado ao tema e ao gênero.
D) O tempo verbal não é o problema central do trecho.
E) A passagem quebra a relação esperada entre a valorização da leitura e a justificativa apresentada.

Questão 05

Em um parágrafo argumentativo, o estudante afirma: “A preservação ambiental exige hábitos coletivos. Por isso, cada pessoa deve agir sozinha, sem depender de políticas públicas.” O trecho apresenta incoerência porque

A)usa o conectivo por isso, que aparece no início do segundo período e enfraquece a conclusão.B)emprega o termo preservação, que pertence ao vocabulário científico e deve ser evitado.C)transforma uma ideia coletiva em uma solução individual sem compatibilizar as duas propostas.D)menciona políticas públicas, que são irrelevantes em textos sobre meio ambiente.E)apresenta uma recomendação, que não pode aparecer em redação dissertativa.

Gabarito: alternativa C). O texto vai de uma exigência coletiva para uma saída individual, sem coerência interna.

Comentários por alternativa:

A) O conectivo pode iniciar período, desde que a relação lógica esteja adequada.
B) O vocabulário é pertinente e não causa incoerência.
C) O texto vai de uma exigência coletiva para uma saída individual, sem coerência interna.
D) Políticas públicas são relevantes no tema ambiental.
E) Recomendações podem integrar textos dissertativo-argumentativos.

Questão 06

Leia o trecho: “A internet aproximou pessoas de lugares distantes. Entretanto, ela também facilita a circulação de informações e o contato entre familiares.” A incoerência se deve ao fato de que

A)a palavra internet foi repetida, o que torna o período excessivamente longo.B)o conectivo entretanto introduz oposição, mas a segunda ideia não contrasta com a primeira.C)o trecho mistura tema social e tema tecnológico, o que fere a norma culta.D)a referência a familiares deveria aparecer antes de lugares distantes.E)a frase final apresenta um exemplo, o que não cabe após uma afirmação geral.

Gabarito: alternativa B). Há marca de oposição sem que a segunda oração apresente contraste real.

Comentários por alternativa:

A) Repetição lexical não é o problema principal do trecho.
B) Há marca de oposição sem que a segunda oração apresente contraste real.
C) Os temas são compatíveis e pertencem ao mesmo campo de discussão.
D) A ordem pode variar se a relação lógica for mantida.
E) Exemplos podem ocorrer após afirmações gerais sem prejudicar o texto.

Questão 07

Uma redação sobre esporte diz: “A prática regular de exercícios melhora a saúde. Portanto, o sedentarismo aumenta a disposição física e favorece o bem-estar.” O problema de coerência decorre de

A)mencionar exercícios, que pertence a textos de educação física e não de redação.B)usar o termo sedentarismo, que deveria ser substituído por preguiça.C)apresentar um encadeamento com portanto, que torna o texto informal.D)trazer a expressão bem-estar, que repete a ideia de saúde e causa redundância grave.E)afirmar, na conclusão, o contrário do que a primeira frase sustenta.

Gabarito: alternativa E). A segunda frase inverte o sentido da primeira sem justificativa.

Comentários por alternativa:

A) O tema esportivo é pertinente ao gênero.
B) “Sedentarismo” é adequado ao tema e ao registro formal.
C) “Portanto” é um conectivo apropriado para conclusão.
D) Há proximidade semântica, mas não incoerência por redundância grave.
E) A segunda frase inverte o sentido da primeira sem justificativa.

Questão 08

Observe este parágrafo: “A escola deve promover o pensamento crítico. Assim, é essencial valorizar a memorização mecânica como principal objetivo das aulas.” A falha de coerência está em

A)substituir uma proposta formativa ampla por um foco que entra em conflito com ela.B)usar o termo pensamento crítico, que não pode aparecer em textos argumentativos.C)apresentar a escola como sujeito da ação, o que torna a frase impessoal.D)empregar o conectivo assim, que exige uma enumeração de ideias.E)mencionar aulas, que desloca o texto para o campo pedagógico.

Gabarito: alternativa A). A proposta final contradiz a valorização do pensamento crítico.

Comentários por alternativa:

A) A proposta final contradiz a valorização do pensamento crítico.
B) O termo é adequado e reforça a discussão argumentativa.
C) A escola como sujeito é natural nesse tipo de texto.
D) “Assim” pode indicar conclusão ou consequência sem exigir enumeração.
E) O campo pedagógico é pertinente ao tema.

Questão 09

Em um texto sobre consumo, lê-se: “Comprar por impulso pode gerar dívidas. Desse modo, refletir antes de adquirir um produto ajuda a organizar o orçamento.” A coerência é preservada porque

A)o conectivo desse modo substitui a necessidade de argumentação.B)a segunda frase repete a primeira com palavras diferentes.C)o texto alterna opinião e exemplo, o que garante clareza automaticamente.D)a segunda frase apresenta uma consequência lógica da primeira.E)a palavra orçamento encerra o tema com uma solução definitiva.

Gabarito: alternativa D). A relação de causa e consequência sustenta o sentido do parágrafo.

Comentários por alternativa:

A) O conectivo ajuda, mas não substitui a organização argumentativa.
B) Não é mera repetição; há desenvolvimento da tese.
C) Clareza depende da relação entre as ideias, não só da alternância de gêneros discursivos.
D) A relação de causa e consequência sustenta o sentido do parágrafo.
E) A palavra final não encerra o tema por si só.

Questão 10

Leia o final de uma redação sobre saúde mental: “O acolhimento psicológico nas escolas contribui para prevenir sofrimento e melhorar a aprendizagem. Dessa forma, investir em formação de professores e em redes de apoio é uma medida coerente com esse objetivo.” A frase é coerente porque

A)troca a discussão de saúde mental por educação, ampliando o repertório.B)introduz um tema novo, o que evita a repetição de argumentos.C)retoma o objetivo inicial e propõe ações compatíveis com ele.D)usa o termo coerente, que faz o texto se autoconsertar.E)apresenta duas ações, o que dispensa a ligação com a tese.

Gabarito: alternativa C). A conclusão retoma o objetivo inicial e mantém unidade entre tese e proposta.

Comentários por alternativa:

A) Educação já faz parte do contexto, sem troca de assunto.
B) Tema novo pode romper a unidade textual.
C) A conclusão retoma o objetivo inicial e mantém unidade entre tese e proposta.
D) A palavra “coerente” não garante coerência real.
E) Duas ações ainda precisam estar ligadas à tese para fazer sentido.

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