Questões sobre criterios de divisibilidade

01) Um estudante está analisando o número 144. Ele se pergunta se este número é divisível por 12. Para verificar isso, ele decide aplicar o critério de divisibilidade. Qual deve ser a ação correta desse estudante?

a) Somar os dígitos de 144.
b) Verificar se 144 é divisível por 3 e 4.
c) Realizar a divisão direta de 144 por 12.
d) Analisar se 144 termina em 0 ou 5.
e) Multiplicar 12 por 12.
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02) Um comerciante está avaliando se o número 250 pode ser considerado um múltiplo de 5. Para isso, ele faz uma análise. Qual é a melhor maneira para ele determinar essa divisibilidade?

a) Verificar se o último dígito é 0 ou 5.
b) Somar os dígitos de 250 para verificar a divisibilidade.
c) Conferir se 250 é par ou ímpar.
d) Multiplicar 5 por um número para chegar a 250.
e) Dividir 250 por 5 para ver se o resultado é inteiro.
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03) Um professor de matemática questiona seus alunos sobre a divisibilidade por 9. Ele apresenta o número 729 e pede que descubram se é um múltiplo de 9. Como eles devem proceder para essa análise?

a) Conferir se 729 é um número par.
b) Somar os dígitos de 729 para verificar se o resultado é divisível por 9.
c) Verificar se 729 termina em 0 ou 5.
d) Dividir 729 por 9 diretamente para checar o quociente.
e) Multiplicar 9 por um número para obter 729.
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04) Um estudante quer saber se o número 204 é divisível por 6. Para isso, ele decide aplicar o critério apropriado. Como ele deve proceder para verificar isso?

a) Conferir se 204 é um número par.
b) Somar os dígitos de 204 para análise.
c) Verificar se 204 é divisível por 3.
d) Conferir se 204 é divisível por 3 e par.
e) Multiplicar 6 por um número para chegar a 204.
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05) Um aluno está avaliando se o número 150 é divisível por 10. Qual é a ação apropriada que ele deve realizar para responder a essa questão?

a) Verificar se o último dígito é 0.
b) Somar os dígitos de 150 para uma análise.
c) Conferir se 150 é par.
d) Multiplicar 10 por um fator para chegar a 150.
e) Dividir 150 por 10 para checar se gera um número inteiro.
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06) Ao trabalhar com o número 121, um estudante se questiona se ele é divisível por 11. Para isso, ele precisa saber qual critério deve aplicar. O que ele deve verificar exatamente?

a) Calcular a diferença entre as somas dos dígitos nas posições ímpares e pares.
b) Somar todos os dígitos de 121.
c) Conferir se 121 é par.
d) Multiplicar 11 por um fator para chegar a 121.
e) Dividir 121 por 11 para verificar a integridade do quociente.
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07) Um aluno observa o número 360 e se pergunta se esse número é múltiplo de 4. Qual é a melhor abordagem para encontrar essa resposta?

a) Olhar os dois últimos dígitos (60) e verificar se são divisíveis por 4.
b) Somar todos os dígitos de 360 e analisar o resultado.
c) Conferir se 360 é par.
d) Multiplicar 4 por 90 para verificar.
e) Dividir 360 por 4 para confirmar.
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08) Um estudante se depara com o número 945 e se pergunta se ele é divisível por 3. Ele sabe que o critério para essa verificação é a soma dos dígitos. Qual é a soma que ele deve calcular?

a) Somar os dígitos 9 + 4 + 5.
b) Conferir se 945 é par.
c) Analisar os dois últimos dígitos de 945.
d) Multiplicar 3 por um fator para chegar a 945.
e) Dividir 945 por 3 para verificar.
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09) Um aluno está analisando o número 88 e deseja saber se ele é divisível por 2. Quais critérios ele deve aplicar nesta situação?

a) Verificar se o último dígito de 88 é par, ou seja, 0, 2, 4, 6 ou 8.
b) Somar todos os dígitos de 88.
c) Examinar as posições dos dígitos.
d) Multiplicar 2 por um fator para chegar a 88.
e) Dividir 88 por 2 para confirmar.
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10) Um professor apresenta o número 225 a seus alunos e pergunta se ele é divisível por 15. Qual análise deve ser realizada para determinar essa informação?

a) Verificar se 225 é divisível por 3 e 5.
b) Somar todos os dígitos de 225.
c) Conferir se 225 é par.
d) Multiplicar 15 por um número para atingir 225.
e) Dividir 225 por 15 para realizar a checagem.
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