Questões sobre editorial para Ensino Médio

O editorial é um gênero jornalístico opinativo em que um veículo de comunicação apresenta e sustenta um ponto de vista sobre temas de interesse público. Embora não traga assinatura individual, ele expressa a linha editorial da instituição e busca influenciar a leitura dos fatos, articulando argumentos, repertório de contexto e avaliação crítica.

No Ensino Médio, estudar editoriais ajuda a reconhecer estratégias de persuasão, a diferença entre fato e opinião e a construção de autoridade discursiva. As questões a seguir exploram propósito, linguagem, estrutura, argumentos, contexto de circulação e efeitos de sentido desse gênero em situações reais de leitura.

Questões sobre editorial para Ensino Médio

Questão 01

Em um jornal de grande circulação, o editorial de domingo comenta a falta de transparência em gastos públicos e defende maior fiscalização social. Considerando esse gênero, qual é sua principal finalidade comunicativa?

A)Narrar acontecimentos cotidianos com sequência temporal e personagens definidos, como em uma reportagem literária.B)Expressar a posição institucional do veículo e argumentar em favor de um ponto de vista sobre tema de interesse coletivo.C)Apresentar instruções técnicas para orientar o leitor na execução de um procedimento prático específico.D)Registrar de forma neutra opiniões individuais de diferentes autores sobre um mesmo assunto, sem tomar posição.E)Entreter o público com linguagem ficcional, priorizando enredo, suspense e construção de personagens.

Gabarito: alternativa B). O editorial defende uma posição institucional e argumenta sobre tema público.

Comentários por alternativa:

A) Narrativa com fatos e personagens é mais típica de reportagem ou crônica.
B) O editorial defende uma posição institucional e argumenta sobre tema público.
C) Instruções práticas caracterizam manual ou tutorial, não editorial.
D) A pluralidade de vozes é comum em debate, artigo ou fórum, não no editorial.
E) Função ficcional e literária não é central no editorial jornalístico.

Questão 02

Um editorial afirma: “É preocupante que a evasão escolar cresça justamente quando mais se discutem políticas de permanência”. Que traço linguístico revela a marca opinativa do gênero?

A)A construção de diálogo entre personagens, que organiza o conflito central do texto.B)O uso exclusivo de verbos no passado, que confirma o caráter de relato histórico imparcial.C)A ausência de qualquer julgamento, já que a frase apresenta apenas números e datas.D)A presença de avaliação explícita, como o adjetivo “preocupante”, que orienta a leitura do fato.E)A descrição minuciosa de cenário e ambiente, típica de textos descritivos autônomos.

Gabarito: alternativa D). A avaliação explícita evidencia a tomada de posição do editorial.

Comentários por alternativa:

A) Diálogo entre personagens não é recurso estrutural do editorial.
B) Verb os no passado não definem, por si, o editorial.
C) Há julgamento explícito, não neutralidade absoluta.
D) A avaliação explícita evidencia a tomada de posição do editorial.
E) Descrição de cenário é mais associada à literatura ou crônica.

Questão 03

Leia o trecho de um editorial: “Embora a cidade tenha ampliado o número de linhas de ônibus, o serviço ainda não atende às periferias”. A relação entre as duas partes da frase contribui para:

A)Estabelecer contraste e refinar a argumentação, reconhecendo um avanço e destacando sua limitação.B)Apresentar uma sequência cronológica de eventos, organizando a notícia em ordem temporal.C)Criar efeito de humor, com base em ambiguidades e trocadilhos de interpretação.D)Substituir a argumentação por uma explicação científica com causa, experimento e conclusão.E)Narrar uma transformação de personagem, marcada por conflito interno e desfecho.

Gabarito: alternativa A). O conector “embora” introduz contraste, fortalecendo a tese.

Comentários por alternativa:

A) O conector “embora” introduz contraste, fortalecendo a tese.
B) Não há organização temporal, mas contraste entre dois aspectos.
C) O trecho não busca humor nem jogo de palavras.
D) Não se trata de explicação científica com método experimental.
E) Não há narrativa de personagem nem enredo.

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Questão 04

Em certo editorial, o jornal afirma: “Cabe ao poder público agir com urgência diante da crise hídrica”. Nesse contexto, o verbo “cabe” e a construção frasal indicam que o texto:

A)Reproduz a fala de uma personagem para construir um diálogo interno.B)Relata uma suspeita sem comprometer-se com qualquer avaliação do problema.C)Expõe uma dúvida do narrador sobre a existência da crise mencionada.D)Descreve uma regra gramatical usada para impessoalizar o assunto.E)Apresenta uma cobrança e atribui responsabilidade a um agente social específico.

Gabarito: alternativa E). O editorial cobra ação e responsabiliza o poder público.

Comentários por alternativa:

A) Não há personagem nem diálogo interno no trecho.
B) O texto se posiciona, não apenas levanta suspeitas.
C) Não há dúvida sobre a existência da crise, mas cobrança de resposta.
D) A impessoalidade não é o foco; o foco é a responsabilização.
E) O editorial cobra ação e responsabiliza o poder público.

Questão 05

Em uma análise de editorial, a professora pede que os alunos identifiquem a diferença entre fato e opinião. Qual alternativa apresenta um exemplo de opinião, e não de fato verificável?

A)“O índice divulgado pelo instituto foi de 12,4% no último trimestre.”B)“A votação do projeto ocorreu na terça-feira, no plenário da Câmara.”C)“A medida adotada pelo governo foi insuficiente para enfrentar o problema.”D)“A reunião começou às 14 horas e terminou no início da noite.”E)“O texto foi publicado na edição impressa e no portal do jornal.”

Gabarito: alternativa C). Há avaliação subjetiva no adjetivo “insuficiente”.

Comentários por alternativa:

A) É um número verificável em fonte específica.
B) É um dado factual de data e local.
C) Há avaliação subjetiva no adjetivo “insuficiente”.
D) São informações objetivas de tempo.
E) São dados de circulação/publicação, verificáveis.

Questão 06

Um editorial defende a ampliação de áreas verdes na cidade e organiza seus argumentos em ordem: problema, consequências e proposta. Qual estrutura argumentativa está mais de acordo com esse gênero?

A)Iniciar com desfecho inesperado e reconstruir a história em flashbacks sucessivos.B)Apresentar tese, desenvolver justificativas e concluir com convocação ou avaliação final.C)Listar tópicos sem relação entre si, sem encaminhamento para uma posição central.D)Substituir a tese por uma sequência de diálogos entre personagens em conflito.E)Descrever uma cena local com detalhes sensoriais, sem encaminhar qualquer julgamento.

Gabarito: alternativa B). O editorial costuma defender tese com argumentos e fechamento persuasivo.

Comentários por alternativa:

A) Flashback é recurso narrativo, não argumentativo.
B) O editorial costuma defender tese com argumentos e fechamento persuasivo.
C) Falta coerência argumentativa e posição definida.
D) Diálogos de personagens pertencem a textos narrativos ou dramáticos.
E) Descrição isolada não corresponde à estrutura do editorial.

Questão 07

Um veículo publica editorial sobre violência no trânsito e, ao final, chama os leitores a apoiar campanhas de conscientização. Esse recurso reforça principalmente:

A)A simples reprodução de falas alheias, sem seleção ou hierarquização de ideias.B)A neutralidade absoluta, pois impede qualquer influência sobre o público.C)A criação de um enredo ficcional, com ações e peripécias de personagens.D)A exposição de resultados experimentais, com procedimentos e hipóteses testadas.E)O efeito persuasivo, ao tentar mobilizar a audiência para uma postura coletiva.

Gabarito: alternativa E). A convocação do leitor intensifica o caráter persuasivo do editorial.

Comentários por alternativa:

A) O editorial seleciona e hierarquiza ideias, não apenas reproduz falas.
B) A persuasão é parte central; neutralidade absoluta não é sua marca.
C) Enredo ficcional não caracteriza o texto editorial.
D) Não se trata de relatório científico ou artigo experimental.
E) A convocação do leitor intensifica o caráter persuasivo do editorial.

Questão 08

Em uma prova, o estudante lê: “É preciso discutir o transporte público sem reduzir o problema a interesses eleitorais”. A escolha de “é preciso” contribui para o editorial porque:

A)Introduz uma necessidade social, conferindo tom de orientação e recomendação.B)Marca uma certeza matemática, típica de enunciados formais de prova.C)Aponta uma lembrança pessoal do autor, aproximando o texto da crônica intimista.D)Indica ordem militar direta, sem espaço para argumentação ou reflexão.E)Cria uma dúvida sobre a existência do tema, enfraquecendo a tese defendida.

Gabarito: alternativa A). A expressão reforça aconselhamento e valor de necessidade social.

Comentários por alternativa:

A) A expressão reforça aconselhamento e valor de necessidade social.
B) Não há valor matemático nem demonstrativo formal.
C) Memória pessoal não é o foco do editorial.
D) O tom é argumentativo, não de comando militar.
E) A frase afirma a necessidade de debate, não gera dúvida sobre o tema.

Questão 09

Sobre autoria e circulação, o editorial se diferencia de artigos assinados porque:

A)Tem caráter exclusivamente informativo e não admite posicionamento sobre os fatos.B)É escrito coletivamente, mas assinado por todos os repórteres da redação em rodízio semanal.C)Sempre traz linguagem poética e subjetiva, por isso se aproxima da literatura em verso.D)Apresenta a visão institucional do jornal ou revista, e não a posição individual de um autor específico.E)É publicado somente em livros didáticos, com finalidade de ensino de gramática.

Gabarito: alternativa D). A marca do editorial é a voz institucional do veículo.

Comentários por alternativa:

A) O editorial é opinativo, não apenas informativo.
B) Não há assinatura coletiva de repórteres como regra do gênero.
C) Linguagem poética não é característica definidora do editorial.
D) A marca do editorial é a voz institucional do veículo.
E) Seu suporte é jornalístico, não exclusivo de livros didáticos.

Questão 10

Um editorial critica o atraso na vacinação e usa dados, comparação com outros municípios e conclusão contundente. Qual efeito de sentido é mais esperado dessa combinação?

A)Transformar o editorial em relatório técnico, sem marcas de interpretação ou avaliação.B)Reduzir a confiabilidade do texto, já que dados e opinião não podem coexistir no jornalismo.C)Fortalecer a credibilidade da argumentação, unindo informação verificável e juízo de valor.D)Fazer o texto perder sua tese, porque comparações impedem qualquer posicionamento.E)Substituir o argumento por narrativa pessoal, priorizando experiências privadas do redator.

Gabarito: alternativa C). Dados e avaliação juntos sustentam a persuasão com mais credibilidade.

Comentários por alternativa:

A) O editorial não vira relatório, pois mantém avaliação e posicionamento.
B) Jornalismo combina fatos e interpretação em gêneros opinativos.
C) Dados e avaliação juntos sustentam a persuasão com mais credibilidade.
D) Comparações podem reforçar, não enfraquecer, a tese.
E) Experiência pessoal não substitui a argumentação editorial.

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