Questões sobre erros comuns na redação para Ensino Médio

Na redação do Ensino Médio, muitos estudantes dominam temas e repertórios, mas tropeçam em problemas de estrutura, coesão, argumentação e adequação à norma-padrão. Em provas discursivas, esses deslizes podem reduzir a clareza do texto e comprometer a progressão das ideias, mesmo quando o conteúdo é relevante.

As questões a seguir exploram erros comuns na redação, com foco em situações realistas de sala de aula e de vestibulares. Analise cada trecho, identifique o problema central e escolha a alternativa que melhor o nomeia ou corrige o desvio apresentado.

Questões sobre erros comuns na redação para Ensino Médio

Questão 01

Em um parágrafo de introdução, o candidato escreve: “A violência urbana é um problema grave. Além disso, muitos jovens estão sem emprego. Portanto, a internet mudou a forma de comunicação.” O principal erro de redação está em

A)usar vocabulário muito técnico para o gênero.B)apresentar ideias sem relação lógica entre si.C)repetir a mesma informação com palavras diferentes.D)empregar linguagem informal incompatível com a norma.E)construir um período longo demais para a introdução.

Gabarito: alternativa B). As ideias não se conectam, o que rompe a progressão temática.

Comentários por alternativa:

A) O problema não é excesso de técnica, e sim falta de conexão.
B) As ideias não se conectam, o que rompe a progressão temática.
C) Não há repetição, mas mudança brusca de assunto.
D) A linguagem é formal; o desvio está na coerência.
E) O tamanho não é o foco, e sim a relação entre as ideias.

Questão 02

Em uma conclusão, o aluno escreve: “Em suma, o governo precisa investir em educação. O governo deve agir com urgência. O governo, portanto, precisa investir em educação.” O problema predominante é

A)uso de linguagem ambígua que impede a compreensão.B)ausência de conectivos entre as orações.C)falta de tese explícita na introdução.D)redundância de ideias, com repetição desnecessária.E)emprego inadequado de tempos verbais no passado.

Gabarito: alternativa D). A mesma informação é retomada sem acréscimo de sentido.

Comentários por alternativa:

A) O sentido é claro; não há ambiguidade relevante.
B) Os conectivos existem; o excesso está na repetição.
C) Há problema de repetição, não de tese introdutória.
D) A mesma informação é retomada sem acréscimo de sentido.
E) Não há verbos no passado para caracterizar esse erro.

Questão 03

No desenvolvimento, o estudante escreve: “A falta de leitura prejudica a interpretação. Ler é importante. Livros são bons. Por isso, ler faz diferença.” O trecho apresenta sobretudo

A)argumentação fraca, com generalizações sem aprofundamento.B)vocabulário inadequado para o tema escolar.C)progressão argumentativa consistente e bem amarrada.D)uso correto de exemplificação e dados estatísticos.E)erro de concordância entre sujeito e verbo.

Gabarito: alternativa A). As afirmações são vagas e não desenvolvem a tese com força argumentativa.

Comentários por alternativa:

A) As afirmações são vagas e não desenvolvem a tese com força argumentativa.
B) As palavras são adequadas, mas pouco desenvolvidas.
C) Não há encadeamento consistente; faltam explicações e desdobramentos.
D) Não há exemplos nem estatísticas no trecho.
E) A concordância está correta; o problema é argumentativo.

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Questão 04

Observe: “É preciso políticas públicas para melhorar o transporte.” A forma mais adequada, segundo a norma-padrão, é

A)É preciso política públicas para melhorar o transporte.B)É preciso políticas pública para melhorar o transporte.C)São preciso políticas públicas para melhorar o transporte.D)Fazem falta políticas públicas para melhorar o transporte.E)São precisas políticas públicas para melhorar o transporte.

Gabarito: alternativa E). A concordância nominal correta é “São precisas políticas públicas”.

Comentários por alternativa:

A) “Política” deveria concordar com o adjetivo, e o singular não combina com o enunciado.
B) Há erro de concordância entre substantivo e adjetivo.
C) O verbo “ser” pede concordância plural com o predicativo.
D) A frase é aceitável, mas não corrige a concordância pedida.
E) A concordância nominal correta é “São precisas políticas públicas”.

Questão 05

Em um parágrafo sobre tecnologia, o aluno escreve: “Os celulares ajudam na comunicação, os celulares facilitam o estudo, os celulares aproximam as pessoas.” O principal problema é

A)falta de unidade temática, com mudança de assunto.B)ausência de concordância entre os elementos do sujeito.C)repetição excessiva de palavras já conhecidas pelo leitor.D)emprego de frases nominais sem verbo principal.E)uso incorreto de palavras estrangeiras no texto.

Gabarito: alternativa C). A repetição de “os celulares” torna o texto pouco variado e cansativo.

Comentários por alternativa:

A) O tema é o mesmo; o problema é a repetição, não a mudança de assunto.
B) A concordância está correta em todas as orações.
C) A repetição de “os celulares” torna o texto pouco variado e cansativo.
D) Cada período tem verbo, então não são frases nominais.
E) Não há estrangeirismos no trecho.

Questão 06

Leia a frase: “No Brasil, muitos jovens estudam e trabalham, porque precisam ajudar em casa, embora o tempo seja curto.” A alternativa que melhor descreve o uso dos conectivos é

A)Os conectivos foram usados em excesso e prejudicam a leitura do período.B)Os conectivos estabelecem relação de causa, oposição e consequência de modo coerente.C)Os conectivos indicam uma comparação entre situações equivalentes.D)Os conectivos criam contradição lógica entre as orações do período.E)Os conectivos foram trocados por termos sem função sintática.

Gabarito: alternativa B). Há encadeamento lógico entre as ideias: causa, concessão e consequência implícita.

Comentários por alternativa:

A) Não há excesso; os conectivos ajudam na organização.
B) Há encadeamento lógico entre as ideias: causa, concessão e consequência implícita.
C) Não se trata de comparação, mas de causa e concessão.
D) As relações são compatíveis, não contraditórias.
E) Os conectivos cumprem função textual adequada.

Questão 07

Em um texto dissertativo, o aluno inicia com: “A desigualdade social é um grande problema no país.” Em seguida, escreve apenas exemplos soltos, sem explicar como eles sustentam a tese. O erro mais evidente é

A)falta de repertório sociocultural pertinente.B)conclusão que antecipa a tese principal.C)uso de linguagem excessivamente informal.D)introdução sem apresentação do tema.E)desenvolvimento insuficiente das ideias argumentativas.

Gabarito: alternativa E). Os exemplos aparecem, mas não são explicados nem articulados à tese.

Comentários por alternativa:

A) Há repertório, ainda que mal explorado; o problema central é o desenvolvimento.
B) Não há conclusão; há um desenvolvimento frágil.
C) A linguagem mantém registro adequado ao gênero.
D) O tema foi apresentado na abertura.
E) Os exemplos aparecem, mas não são explicados nem articulados à tese.

Questão 08

O estudante escreve: “A escola deve melhorar sua relação com os alunos, porque a evasão cresce. Dessa forma, a escola precisa de ações mais humanas.” O trecho apresenta, na sequência, uma relação de

A)conclusão, pois o segundo período retoma a ideia anterior.B)explicação, pois a segunda oração justifica a primeira.C)contraste, pois as ideias se opõem diretamente.D)adição, pois as frases somam informações sem hierarquia.E)condição, pois uma ação depende da outra.

Gabarito: alternativa A). “Dessa forma” introduz conclusão, retomando a ideia anterior.

Comentários por alternativa:

A) “Dessa forma” introduz conclusão, retomando a ideia anterior.
B) A primeira justificativa vem com “porque”; “dessa forma” conclui.
C) Não há oposição entre as ideias.
D) Não se trata de mera soma, mas de encaminhamento conclusivo.
E) Não há hipótese ou condição formulada.

Questão 09

Em uma dissertação, a frase “Muitas pessoas sofre com a falta de saneamento básico” apresenta um erro de

A)regência verbal, por exigir preposição após “sofre”.B)colocação pronominal, porque o verbo deveria estar mesoclítico.C)pontuação, já que falta vírgula após o sujeito.D)concordância verbal, pois o verbo não concorda com o sujeito.E)coerência, por causa da relação entre tema e argumento.

Gabarito: alternativa D). O sujeito está no plural, então o verbo deve ir para “sofrem”.

Comentários por alternativa:

A) “Sofrer” nesse uso não exige preposição.
B) Não há pronome oblíquo nem contexto de mesóclise.
C) A vírgula não resolveria o problema principal.
D) O sujeito está no plural, então o verbo deve ir para “sofrem”.
E) O sentido é claro; o erro é de concordância.

Questão 10

Ao revisar a redação, a professora aponta que o texto usa “portanto” no início de um parágrafo que, na verdade, traz uma explicação anterior, não uma conclusão. O problema principal é

A)falta de sujeito na oração principal do período.B)emprego de uma palavra sem sentido no português.C)uso inadequado do valor semântico do conectivo.D)repetição de uma informação já presente na introdução.E)uso de estrangeirismo em registro formal.

Gabarito: alternativa C). “Portanto” introduz conclusão, não explicação; o valor semântico foi deslocado.

Comentários por alternativa:

A) A oração tem sujeito e predicado; o problema é discursivo.
B) “Portanto” tem sentido claro em português.
C) “Portanto” introduz conclusão, não explicação; o valor semântico foi deslocado.
D) Não há repetição central, mas uso indevido do conectivo.
E) Não existe estrangeirismo no trecho.

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