Questões sobre intemperismo e erosão

01) Durante uma aula de ciências, os alunos debatem os efeitos da erosão na formação de paisagens. Considerando os agentes erosivos, qual deles é conhecido por ser o mais efetivo em regiões áridas?

a) Gelo.
b) Vento.
c) Água.
d) Processos biológicos.
e) Gravidade.
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02) Em uma bacia hidrográfica, os alunos observam as consequências da erosão do solo. Qual fator humano aumenta significativamente a intensidade desse fenômeno em regiões agrícolas?

a) Presença de vegetação.
b) Fertilização do solo.
c) Desmatamento.
d) Uso de herbicidas.
e) Irrigação excessiva.
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03) Um grupo de estudantes investiga a composição do solo em diferentes regiões. Qual tipo de intemperismo é responsável pela alteração do material rochoso através de reações químicas?

a) Intemperismo físico.
b) Intemperismo químico.
c) Intemperismo biológico.
d) Intemperismo mecânico.
e) Intemperismo combinado.
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04) Em uma expedição de campo, alunos observam um terreno íngreme. Eles notam a erosão por deslizamento. O que caracteriza esse tipo de erosão?

a) Erosão em canais de água.
b) Lixiviação de nutrientes.
c) Erosão em ravinas.
d) Erosão por deslizamento.
e) Solifluxão.
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05) Alunos discutem a formação do solo e suas relações com o ambiente. Qual dos seguintes fatores é essencial para a ocorrência de intemperismo biológico?

a) Temperatura elevada.
b) Presença de organismos vivos.
c) Presença de água.
d) Solo fértil.
e) Formação de rochas.
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06) Após observar um solo exposto, estudantes percebem a influência do clima em processos de erosão e intemperismo. Como a umidade do solo influencia esse processo?

a) A umidade torna o solo mais seco e resistente à erosão.
b) A umidade aumenta a erosão ao reduzir a coesão do solo.
c) A umidade tem pouco impacto na erosão.
d) A umidade não tem relação com a erosão.
e) A umidade torna o solo inerte à erosão.
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07) Estudantes em um laboratório analisam amostras de solo proveniente de diferentes regiões, procurando entender o impacto da erosão nas propriedades do solo. O que ocorre com a fertilidade do solo à medida que a erosão avança?

a) Aumenta a fertilidade do solo.
b) Diminui a fertilidade do solo.
c) Mantém a fertilidade do solo.
d) Amplia a fertilidade do solo.
e) O solo fica mais aerado.
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08) Estudantes observam uma formação rochosa com características distintas. O que pode ser um produto do intemperismo químico em rochas calcárias?

a) Sedimentação de rochas.
b) Relevo cárstico.
c) Formação de granito.
d) Formação de areia.
e) Solo argiloso.
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09) Nas aulas de geografia, os alunos estudam a degradação dos solos. Como a erosão hídrica se diferencia dos outros tipos de erosão?

a) É causada pela atividade humana.
b) É causada pelo vento.
c) É causada pelo escoamento da água.
d) Está relacionada ao uso de herbicidas.
e) É uma forma de deslizamento.
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10) Em um projeto ambiental, estudantes exploram como o intemperismo e a erosão afetam ecossistemas. Que consequência direta a erosão pode ter sobre a biodiversidade?

a) Aumenta a biodiversidade.
b) Diminui a biodiversidade.
c) Melhora a estrutura do solo.
d) Promove a recuperação ambiental.
e) Mantém a biodiversidade.
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