A introdução é a primeira impressão de uma redação e precisa cumprir funções estratégicas: contextualizar o tema, apresentar o recorte e conduzir o leitor ao ponto de vista que será defendido. No Ensino Médio, dominar esse movimento inicial ajuda a organizar ideias, ganhar clareza e construir um texto com progressão lógica desde o primeiro parágrafo.
Em propostas de redação, a introdução pode mobilizar repertório sociocultural, definição de conceito, apresentação de contraste, referência histórica ou recorte problematizador. O desafio, em nível mais avançado, está em escolher recursos adequados ao tema e ao gênero, sem cair em generalizações, fórmulas vagas ou promessas que a argumentação não sustenta.
Questões sobre introdução da redação para Ensino Médio
Questão 01
Gabarito: alternativa E). Contextualiza o tema e já sugere tese com foco social e necessidade de ação.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). O contraste evidencia a desigualdade e cria base para a problematização.
Comentários por alternativa:
- A) É uma definição correta, mas produz abordagem mais explicativa do que problematizadora.
- B) O dado estatístico fortalece o tema, porém depende de informação externa que não aparece no enunciado.
- C) A narrativa humaniza o tema, embora seja mais ilustrativa do que analítica.
- D) O contraste evidencia a desigualdade e cria base para a problematização.
- E) É uma contextualização válida, mas ainda menos incisiva na construção do conflito social.
Questão 03
Gabarito: alternativa C). Há comparação entre um marco histórico e a realidade atual, com foco em transformação.
Comentários por alternativa:
- A) Há referência histórica, mas o núcleo é a comparação entre épocas.
- B) Não há definição conceitual formal; o trecho organiza contraste temporal.
- C) Há comparação entre um marco histórico e a realidade atual, com foco em transformação.
- D) Não existe citação de autoridade, apenas construção autoral.
- E) As consequências aparecem, mas não como enumeração predominante.
Questão 04
Gabarito: alternativa A). Apresenta posição clara, equilibrada e diretamente vinculada ao tema.
Comentários por alternativa:
- A) Apresenta posição clara, equilibrada e diretamente vinculada ao tema.
- B) É contextual, porém fica mais descritiva do que argumentativa.
- C) Situa o tema, mas não desenvolve tomada de posição explícita.
- D) Aborda o debate, porém sem recorte argumentativo definido.
- E) É pertinente, mas a tese permanece mais genérica que na correta.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Integra repertório e problema contemporâneo, com articulação crítica e atual.
Comentários por alternativa:
- A) É válida, porém mais direta e menos sofisticada na articulação entre ciência e desinformação.
- B) Apresenta contextualização ampla, mas sem foco tão específico no conflito do tema.
- C) Integra repertório e problema contemporâneo, com articulação crítica e atual.
- D) É histórica e correta, mas mais genérica na relação com o recorte proposto.
- E) É pertinente, porém a formulação permanece mais previsível e menos elaborada.
Questão 06
Gabarito: alternativa A). Traz problema, causa estrutural e eixos de discussão com boa progressão.
Comentários por alternativa:
- A) Traz problema, causa estrutural e eixos de discussão com boa progressão.
- B) É ampla e correta, mas menos precisa na marcação do recorte de gênero.
- C) Tem boa base, porém a formulação é mais próxima de constatação que de abertura elaborada.
- D) É clara, mas a introdução ainda fica mais descritiva do que analítica.
- E) É consistente, porém apresenta tom mais conclusivo do que introdutório.
Questão 07
Gabarito: alternativa A). O período constrói raciocínio lógico de causa e consequência a partir de uma premissa.
Comentários por alternativa:
- A) O período constrói raciocínio lógico de causa e consequência a partir de uma premissa.
- B) Não há definição formal; há encadeamento argumentativo.
- C) Não existe pergunta retórica, mas afirmação conclusiva.
- D) O trecho não exemplifica uma situação cotidiana específica.
- E) Não há oposição de ideias, e sim relação lógica.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Evita generalização ao limitar o alcance do consumo consciente e indicar condicionantes concretos.
Comentários por alternativa:
- A) Evita generalização ao limitar o alcance do consumo consciente e indicar condicionantes concretos.
- B) É válida, mas deixa a contribuição do consumo consciente mais ampla e menos delimitada.
- C) É correta, porém mais descritiva do que problematizadora.
- D) Aponta responsabilidade individual, mas sem explicitar limites da solução.
- E) É pertinente, porém mais genérica e menos crítica.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Apresenta tese com fatores sociais e educacionais que organizam a discussão.
Comentários por alternativa:
- A) É boa, mas mistura benefício e obstáculo sem delimitar tão bem o problema central.
- B) É correta, porém mais ampla e menos ligada ao recorte juvenil.
- C) Reconhece presença de textos, mas não discute formação de hábito de leitura.
- D) Apresenta tese com fatores sociais e educacionais que organizam a discussão.
- E) É contextual, mas ainda genérica e pouco conclusiva.
Questão 10
Gabarito: alternativa A). Há contraste entre acesso e filtragem, o que evidencia tensão temática.
Comentários por alternativa:
- A) Há contraste entre acesso e filtragem, o que evidencia tensão temática.
- B) Não há definição técnica; há formulação crítica.
- C) A frase se relaciona diretamente à realidade social e política.
- D) Não há narrativa histórica, mas proposição argumentativa.
- E) Não existe relato pessoal, e sim reflexão geral.
Comentários por alternativa: