As lutas fazem parte da história das sociedades e assumem sentidos diferentes conforme o tempo e o lugar. Podem estar ligadas à guerra, à defesa pessoal, à formação física, ao ritual e à expressão cultural.
Neste conjunto, você vai analisar lutas como práticas corporais e históricas, observando origem, transformação, regras, significados e relações com identidade, disciplina e convivência social.
Questões sobre Lutas – 8º ano
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correta. Muitas lutas mudaram de função histórica, passando do combate para a educação corporal e o esporte.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correta. Lutas também ensinam controle, estratégia e respeito às normas, aspectos centrais em sua leitura histórica.
Comentários por alternativa:
- A) A experiência corporal também é fonte histórica e cultural.
- B) Força importa, mas não resume a prática nem seus valores.
- C) Lutas não substituem conflitos; elas os reelaboram em contextos regulados.
- D) Correta. Lutas também ensinam controle, estratégia e respeito às normas, aspectos centrais em sua leitura histórica.
- E) Lutas têm forte dimensão social, tradicional e coletiva.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correta. A capoeira articula luta, cultura e resistência em contextos históricos marcados por desigualdade.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. A capoeira articula luta, cultura e resistência em contextos históricos marcados por desigualdade.
- B) Sua origem não é esportiva internacional; isso vem depois.
- C) A prática nasce em contextos populares, não só acadêmicos.
- D) Não é neutra nem acidental; carrega conflitos e resistências.
- E) Reduzir a luta à técnica apaga sua dimensão cultural.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correta. O judô mantém princípios tradicionais, mas foi estruturado como esporte com regras e objetivos pedagógicos.
Comentários por alternativa:
- A) O judô não substitui todo confronto nem dispensa técnica.
- B) A origem veio antes do esporte olímpico e não como invenção dele.
- C) Existe regulamentação, tradição e sistema de faixas no judô.
- D) Cada luta tem trajetória e regras próprias, não são idênticas.
- E) Correta. O judô mantém princípios tradicionais, mas foi estruturado como esporte com regras e objetivos pedagógicos.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correta. As regras dão sentido pedagógico, protegem os praticantes e organizam a convivência.
Comentários por alternativa:
- A) Há segurança, ética e aprendizagem, além de resultado.
- B) Regras civilizam a prática; não a aproximam da guerra.
- C) Correta. As regras dão sentido pedagógico, protegem os praticantes e organizam a convivência.
- D) Sem controle, a luta perde seu caráter educativo e regulado.
- E) O contato continua existindo dentro de parâmetros definidos.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correta. Lutas também podem expressar memória, identidade e pertencimento em festas e rituais.
Comentários por alternativa:
- A) Ela pode entreter, mas também comunica tradição e identidade.
- B) Correta. Lutas também podem expressar memória, identidade e pertencimento em festas e rituais.
- C) A relação com rituais é antiga em muitos contextos.
- D) Uma luta ritualizada continua sendo prática corporal.
- E) Os significados variam entre povos e tradições.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correta. Houve restrições, resistências e ampliação gradual de espaços para mulheres nas lutas.
Comentários por alternativa:
- A) A aceitação foi gradual, não imediata nem sem conflitos.
- B) Houve barreiras e desigualdades, não igualdade constante.
- C) Mulheres participaram antes e em vários contextos, embora com restrições.
- D) Regras não apagam diferenças sociais nem preconceitos históricos.
- E) Correta. Houve restrições, resistências e ampliação gradual de espaços para mulheres nas lutas.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correta. A escola pode ensinar luta como prática corporal e também como conteúdo histórico-cultural.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. A escola pode ensinar luta como prática corporal e também como conteúdo histórico-cultural.
- B) Reduz a luta ao físico e apaga seu contexto histórico.
- C) A escola não deve reproduzir lógica de seleção esportiva profissional.
- D) História e prática corporal se complementam; uma não substitui a outra.
- E) Sem regras, a prática perde segurança e valor educativo.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correta. A modalidade combina tradição, hierarquia e esportivização em seu desenvolvimento histórico.
Comentários por alternativa:
- A) Graduação não substitui técnica; ela organiza a aprendizagem.
- B) Existem valores, graduações e organização específica.
- C) Os valores tradicionais não foram adicionados depois apenas como aparência.
- D) Correta. A modalidade combina tradição, hierarquia e esportivização em seu desenvolvimento histórico.
- E) Cada luta tem identidade histórica e cultural própria.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correta. As lutas revelam relações entre corpo, cultura, poder e educação ao longo da história.
Comentários por alternativa:
- A) Lutas têm história, contextos e transformações sociais.
- B) Os significados variam conforme sociedade e época.
- C) Correta. As lutas revelam relações entre corpo, cultura, poder e educação ao longo da história.
- D) Competição é só uma das dimensões da prática.
- E) Luta e sociedade estão profundamente relacionadas.
Comentários por alternativa: