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Home Exercícios

Questões sobre Medidas de Comprimento – 5º ano

Medidas de comprimento no 5º ano: pratique e aprenda

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16 de julho de 2026
em Exercícios
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As medidas de comprimento fazem parte de situações do dia a dia, como medir a altura de uma pessoa, a largura de uma sala ou a distância entre dois lugares. No 5º ano, o estudante amplia a compreensão dessas unidades e aprende a escolher a medida mais adequada para cada situação.

Neste conjunto de questões, o foco está em comparar, converter e interpretar medidas de comprimento com atenção ao contexto. Leia com cuidado, observe as unidades usadas em cada problema e escolha a alternativa que resolve corretamente a situação proposta.

Questões sobre Medidas de Comprimento – 5º ano

Questão 01

1. Em uma atividade de Educação Física, uma fita mede 2 metros. Quantos centímetros essa fita tem?

Gabarito: alternativa B). Correto. 1 metro equivale a 100 centímetros, então 2 metros correspondem a 200 centímetros.

Comentários por alternativa:

  • A) 10 vezes menor do que o valor correto.
  • B) Correto. 1 metro equivale a 100 centímetros, então 2 metros correspondem a 200 centímetros.
  • C) 100 vezes maior do que o valor correto.
  • D) Representa uma fração de centímetro, não 2 metros.
  • E) Valor muito acima da conversão real.

Questão 02

2. Uma estudante caminhou 350 metros até a biblioteca e depois mais 1 quilômetro até a praça. Qual foi o percurso total, em metros?

Gabarito: alternativa D). Correto. 1 quilômetro = 1.000 metros; então 1.000 + 350 = 1.350 metros.

Comentários por alternativa:

  • A) Ignora o percurso de 1 quilômetro.
  • B) A conversão de quilômetro está incorreta.
  • C) A soma não corresponde aos valores dados.
  • D) Correto. 1 quilômetro = 1.000 metros; então 1.000 + 350 = 1.350 metros.
  • E) Acrescenta quilômetros que não aparecem no enunciado.

Questão 03

3. Em uma planta de sala, o comprimento de uma parede foi representado por 450 cm. Qual é esse valor em metros?

Gabarito: alternativa A). Correto. Para passar de centímetros para metros, divide-se por 100: 450 cm = 4,5 m.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Para passar de centímetros para metros, divide-se por 100: 450 cm = 4,5 m.
  • B) Exagera o valor em relação à medida dada.
  • C) Valor dez vezes menor do que o correto.
  • D) Converte de forma inadequada a unidade.
  • E) Transforma centímetros em uma medida muito maior.
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Questão 04

4. Uma corda de 3 m foi cortada em 4 partes iguais. Qual é o comprimento de cada parte, em centímetros?

Gabarito: alternativa E). Correto. 3 m = 300 cm e 300 ÷ 4 = 75 cm.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há divisão do comprimento total.
  • B) A conversão de 3 m está errada.
  • C) A divisão não foi feita corretamente.
  • D) Usa uma conversão inadequada para 3 metros.
  • E) Correto. 3 m = 300 cm e 300 ÷ 4 = 75 cm.

Questão 05

5. Um corredor tem 8 metros de extensão. Outro corredor tem 750 centímetros. Qual deles é maior?

Gabarito: alternativa C). Correto. 8 metros = 800 centímetros, e 800 cm é maior que 750 cm.

Comentários por alternativa:

  • A) 750 centímetros são menores que 800 centímetros.
  • B) As unidades são diferentes e os valores não são iguais.
  • C) Correto. 8 metros = 800 centímetros, e 800 cm é maior que 750 cm.
  • D) A equivalência apresentada está incorreta.
  • E) A largura não interfere na comparação de comprimento.

Questão 06

6. Um aluno mediu a distância entre duas árvores e encontrou 1,2 km. Qual alternativa mostra essa medida em metros de forma mais adequada?

Gabarito: alternativa B). Correto. 1,2 km = 1.200 metros.

Comentários por alternativa:

  • A) A conversão decimal para metro foi feita de forma incorreta.
  • B) Correto. 1,2 km = 1.200 metros.
  • C) O valor foi reduzido demais.
  • D) A parte decimal não corresponde a 20 metros.
  • E) O valor ficou muito acima da equivalência real.

Questão 07

7. Um tecido tem 2.500 milímetros de comprimento. Quantos centímetros ele mede?

Gabarito: alternativa E). Correto. 10 milímetros equivalem a 1 centímetro, então 2.500 mm = 250 cm.

Comentários por alternativa:

  • A) Valor 10 vezes menor do que o correto.
  • B) Valor muito abaixo da medida dada.
  • C) Mistura unidades sem a conversão necessária.
  • D) Repete o número sem transformar a unidade.
  • E) Correto. 10 milímetros equivalem a 1 centímetro, então 2.500 mm = 250 cm.

Questão 08

8. Em uma trilha escolar, os alunos percorreram 1.500 metros de manhã e 2,5 km à tarde. Qual foi a distância total percorrida?

Gabarito: alternativa A). Correto. 1.500 m + 2,5 km (2.500 m) = 4.000 m, que corresponde a 4 km.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. 1.500 m + 2,5 km (2.500 m) = 4.000 m, que corresponde a 4 km.
  • B) A conversão está correta, mas o total não foi escrito adequadamente.
  • C) A conversão de 2,5 km está incorreta.
  • D) A conversão de 1.500 m está errada.
  • E) A soma em quilômetros não corresponde ao total real.

Questão 09

9. Uma régua mostra um segmento com 17 centímetros. Quantos milímetros esse segmento tem?

Gabarito: alternativa D). Correto. 1 centímetro equivale a 10 milímetros, então 17 cm = 170 mm.

Comentários por alternativa:

  • A) Mistura dezenas e centenas sem conversão adequada.
  • B) Valor 10 vezes maior do que o correto.
  • C) Valor 10 vezes menor do que o correto.
  • D) Correto. 1 centímetro equivale a 10 milímetros, então 17 cm = 170 mm.
  • E) A unidade final está incorreta.

Questão 10

10. Para medir a distância entre duas cidades, qual unidade de comprimento é mais adequada?

Gabarito: alternativa C). Correto. Para distâncias entre cidades, o quilômetro é a unidade mais adequada.

Comentários por alternativa:

  • A) Milímetro é usado para medidas muito pequenas.
  • B) Centímetro também é pequeno para esse contexto.
  • C) Correto. Para distâncias entre cidades, o quilômetro é a unidade mais adequada.
  • D) Metro é menor do que o necessário para trajetos longos.
  • E) Decímetro não é a unidade mais comum para distâncias entre cidades.

Continue estudando este tema

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