No estudo dos numerais, é importante perceber como eles organizam informações de quantidade, ordem, fração, multiplicação e divisão, aparecendo em textos jornalísticos, literários, científicos e administrativos. No Ensino Médio, compreender esses usos ajuda a interpretar enunciados com precisão e a evitar ambiguidades em leitura e escrita.
As questões a seguir exploram os tipos de numerais, suas funções semânticas e suas relações com concordância, notação e contexto. Em cada situação, observe se o numeral expressa quantidade, posição, partição, multiplicação ou outra ideia associada ao número.
Questões sobre numeral para Ensino Médio
Questão 01
Gabarito: alternativa A). Correto. “3” indica quantidade exata, portanto é cardinal.
Questão 02
Gabarito: alternativa B). Correto. “2º” indica ordem ou posição, portanto é ordinal.
Comentários por alternativa:
- A) Quantidade de finalistas não é o foco do enunciado.
- B) Correto. “2º” indica ordem ou posição, portanto é ordinal.
- C) Não há ideia de etapa duplicada ou multiplicada.
- D) Nada foi fracionado; trata-se de classificação.
- E) O numeral não nomeia conjunto de pessoas.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correto. 1/4 expressa uma fração, isto é, parte de um todo.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. 1/4 expressa uma fração, isto é, parte de um todo.
- B) Não há noção de posição temporal.
- C) Não se trata de número inteiro contado.
- D) Multiplicação não é a ideia expressa pela fração.
- E) Coletivo é um nome de conjunto, não fração.
Questão 04
Gabarito: alternativa A). Correto. O numeral indica quantidade medida, logo é cardinal.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O numeral indica quantidade medida, logo é cardinal.
- B) Não há indicação de posição sequencial.
- C) Não é uma fração do tipo 1/2 ou semelhante.
- D) Dobrar a receita não está expresso pelo numeral sozinho.
- E) Não há nome de conjunto envolvendo o numeral.
Questão 05
Gabarito: alternativa A). Correto. O numeral quantifica as parcelas, sendo cardinal.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O numeral quantifica as parcelas, sendo cardinal.
- B) Seria ordinal se aparecesse “3ª parcela”.
- C) A divisão em terços é consequência, não o valor do numeral.
- D) Não há triplicação do montante mencionada.
- E) Não se trata de nome coletivo.
Questão 06
Gabarito: alternativa A). Correto. A fração representa parte do total previsto.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. A fração representa parte do total previsto.
- B) Não há contagem direta de doses no dado apresentado.
- C) A expressão não marca posição em sequência.
- D) Não há multiplicação por dez.
- E) Coletivo não é função de fração.
Questão 07
Gabarito: alternativa B). Correto. O símbolo “4º” marca ordem, portanto é ordinal.
Comentários por alternativa:
- A) Quantidade de grupos não é o foco; há posição.
- B) Correto. O símbolo “4º” marca ordem, portanto é ordinal.
- C) Não há divisão em partes iguais no numeral.
- D) A multiplicação não é expressa pelo ordinal.
- E) Não se trata de nome coletivo.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correto. “2 vezes” expressa multiplicação, com ideia de duplicação.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. “2 vezes” expressa multiplicação, com ideia de duplicação.
- B) O foco não é contar semestres.
- C) Não há posição em sequência do semestre.
- D) Não se trata de metade ou fração.
- E) Não há nome de conjunto.
Questão 09
Gabarito: alternativa A). Correto. “Dúzia” é coletivo numérico, referente a doze unidades.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. “Dúzia” é coletivo numérico, referente a doze unidades.
- B) Embora haja quantidade, o termo é coletivo.
- C) Não indica posição na lista.
- D) Não há divisão em partes.
- E) Não expressa duplicação.
Questão 10
Gabarito: alternativa B). Correto. “1ª” indica ordem, portanto é ordinal.
Comentários por alternativa:
- A) O foco não é o total de edições, mas a ordem.
- B) Correto. “1ª” indica ordem, portanto é ordinal.
- C) Não há ideia de parte de edição.
- D) Repetição não é o valor do numeral.
- E) Não se trata de nome coletivo.
Comentários por alternativa: