No estudo da História, entender o surgimento da agricultura ajuda a perceber como os grupos humanos passaram a transformar a natureza para produzir alimentos. Esse processo envolveu decisões coletivas, observação do ambiente e mudanças no modo de viver.
As questões a seguir exploram personagens e papéis sociais ligados a esse processo, como caçadores-coletores, mulheres responsáveis pela coleta e experimentação, agricultores iniciais e comunidades que passaram a se fixar em determinados lugares.
Questões sobre personagens envolvidos em surgimento da agricultura – 6º ano
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correto. A coleta cotidiana aproximou muitas mulheres do conhecimento de sementes e de tempos de plantio.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correto. A sedentarização foi uma consequência importante do cultivo regular de plantas.
Comentários por alternativa:
- A) Trocas existiam, mas o ponto central aqui é a decisão de cultivar localmente.
- B) Navegação e comércio vieram depois, em sociedades mais complexas.
- C) Escribas aparecem em contextos urbanos e de escrita mais tardios.
- D) Correto. A sedentarização foi uma consequência importante do cultivo regular de plantas.
- E) Pastores também produziam alimento, e não abandonaram toda produção.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correto. A coleta aproximava esse personagem do conhecimento prático sobre plantas e seus ciclos.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. A coleta aproximava esse personagem do conhecimento prático sobre plantas e seus ciclos.
- B) A escolha de sementes não era atribuída à guerra.
- C) Ferreiros trabalham com metais e ferramentas, não com a origem do cultivo.
- D) Caçadores observavam a natureza, mas o foco principal não era o uso de plantas.
- E) Chefes podiam organizar a comunidade, mas não foram os principais responsáveis pela experimentação vegetal.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correto. A seleção de sementes é uma forma de domesticação ligada ao começo da agricultura.
Comentários por alternativa:
- A) O nômade representa a mobilidade, não o início do cultivo.
- B) A difusão para outros continentes ocorreu muito depois.
- C) A escrita é posterior ao surgimento da agricultura.
- D) Irrigação surgiu em algumas regiões, mas não como ponto de partida universal.
- E) Correto. A seleção de sementes é uma forma de domesticação ligada ao começo da agricultura.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correto. Guardar sementes e planejar o plantio mostra a lógica agrícola e o controle do tempo de produção.
Comentários por alternativa:
- A) Coletar pode envolver alimentação imediata, mas não destaca o planejamento agrícola.
- B) A criança podia ajudar, mas não é o personagem central da mudança.
- C) Correto. Guardar sementes e planejar o plantio mostra a lógica agrícola e o controle do tempo de produção.
- D) Caçar não exige, em geral, guardar sementes para plantar.
- E) Comércio marítimo não explica o começo do estoque agrícola.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correto. A agricultura dependeu da observação do solo, da água e da repetição do cultivo no mesmo lugar.
Comentários por alternativa:
- A) Conquista territorial é importante em outros contextos, não para explicar o início do cultivo.
- B) Correto. A agricultura dependeu da observação do solo, da água e da repetição do cultivo no mesmo lugar.
- C) Pastores lidam com rebanhos, não com plantio fixo.
- D) Caçadores eram mais ligados à mobilidade do que à fixação agrícola.
- E) Cestos ajudam no trabalho, mas não definem a decisão agrícola.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correto. A experimentação com instrumentos simples fazia parte do aprendizado agrícola nas comunidades antigas.
Comentários por alternativa:
- A) Cerâmica é útil para armazenar, mas não explica a criação dos primeiros instrumentos de preparo do solo.
- B) O trabalho agrícola era coletivo, não decisão de uma pessoa apenas.
- C) Armas eram para guerra e caça, não para preparar campos.
- D) Pesca e plantio são atividades distintas.
- E) Correto. A experimentação com instrumentos simples fazia parte do aprendizado agrícola nas comunidades antigas.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correto. Em áreas de rios, o aproveitamento das cheias foi central para o desenvolvimento agrícola.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. Em áreas de rios, o aproveitamento das cheias foi central para o desenvolvimento agrícola.
- B) Navegação é importante, mas não define o início do cultivo em várzeas.
- C) Trocas ocorriam, mas não substituem o plantio local.
- D) Ferramentas ajudam, mas o personagem central é quem cultiva.
- E) Informações sobre clima são úteis, mas não descrevem a prática agrícola.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correto. O saber agrícola foi transmitido no cotidiano, especialmente por quem coletava, plantava e cuidava da colheita.
Comentários por alternativa:
- A) Comércio pode difundir produtos, mas não explica a aprendizagem inicial do cultivo.
- B) A defesa era importante, porém não central na transmissão do saber agrícola.
- C) A navegação difundiu técnicas depois, não no início do processo.
- D) Correto. O saber agrícola foi transmitido no cotidiano, especialmente por quem coletava, plantava e cuidava da colheita.
- E) O conhecimento não ficou restrito a templos; era aprendido na vida comunitária.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correto. O processo foi coletivo e gradual, envolvendo experiências, adaptações e transmissão de conhecimentos.
Comentários por alternativa:
- A) Impérios surgem depois; não explicam o início da agricultura.
- B) Instrumentos de pedra existiam antes e continuaram em uso.
- C) Correto. O processo foi coletivo e gradual, envolvendo experiências, adaptações e transmissão de conhecimentos.
- D) Escrita e mapas são posteriores ao início agrícola.
- E) Não houve um único inventor; o processo foi coletivo.
Comentários por alternativa: