Questões sobre platelmintos e nematelmintos 7º ano

01) Durante uma aula de biologia, o professor apresenta os platelmintos, destacando que esses seres possuem um corpo achatado e são majoritariamente de água. Assinale a alternativa que melhor apresenta uma característica comum desse grupo.

a) Eles são todos aquáticos.
b) Eles são organismos multicelulares.
c) Eles não possuem sistema circulatório e respiratório.
d) Eles têm corpo segmentado.
e) Eles têm tubo digestivo completo.
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02) Na aula seguinte, o professor discute as diferenças entre platelmintos e nematelmintos. Sobre os nematelmintos, é correto afirmar que, assinale a alternativa que melhor representa uma característica dessa classe.

a) Eles têm corpo achatado em forma de fita.
b) Eles têm um exoesqueleto rígido para proteção.”
c) Eles têm tubo digestivo completo.
d) Eles se reproduzem de forma exclusivamente assexuada.
e) Eles têm um sistema digestivo incompleto.”
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03) Durante um experimento, a professora mostra a diferença entre os modos de vida dos platelmintos e nematelmintos. Qual alternativa apresenta melhor a importância ecológica de ambos os grupos?

a) Eles são todos predadores em seus habitats naturais.”
b) A presença deles sempre indica um ecossistema saudável.”
c) Eles têm papéis importantes na decomposição e na alimentação.”
d) Eles são sempre herbívoros em seus habitats naturais.”
e) Eles são exclusivamente detritívoros, alimentando-se só de matéria orgânica em decomposição.”
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04) Ao estudar os parasitas, os alunos aprendem sobre a importância da prevenção. Assinale a alternativa que melhor descreve uma estratégia efetiva de controle de infecções parasitárias causadas por nematelmintos e platelmintos.

a) Fertilização do solo é a única estratégia eficaz.”
b) A lavagem de alimentos é suficiente para eliminar todos os parasitas.”
c) Educação em saúde e higiene são principais para prevenir infecções parasitárias.”
d) Vacinas são a única maneira de prevenir infecções.”
e) Práticas higiênicas não têm impacto visível na prevenção de verminoses.”
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05) Em uma atividade sobre a reprodução de platelmintos e nematelmintos, os alunos discutem suas formas de reprodução. Assinale a alternativa que descreve corretamente uma forma comum de reprodução nesses grupos.

a) Platelmintos se reproduzem somente por partenogênese.”
b) Eles se reproduzem exclusivamente de maneira sexuada.”
c) Eles têm reprodução tanto sexuada quanto assexuada.”
d) Todos têm desenvolvimento em metamorfose.”
e) Todos os nematelmintos possuem sexos separados.”
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06) Um aluno se pergunta sobre a nutrição dos nematelmintos e quer entender como eles obtêm nutrientes. Qual alternativa representa corretamente o processo de alimentação deles?

a) Eles se alimentam exclusivamente de matéria em decomposição.”
b) Eles são todos parasitas e não se alimentam de alimentos saudáveis.”
c) Os nematelmintos possuem diferentes hábitos alimentares, incluindo parasitas e saprófagos.”
d) Todos os nematelmintos se alimentam de detritos.”
e) Alguns deles são predadores de outros organismos análogos.”
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07) Os alunos estão discutindo a organização corporal dos platelmintos. Qual alternativa apresenta uma descrição precisa dessa organização em comparação com os nematelmintos?

a) Todos os platelmintos têm corpo segmentado assim como os nematelmintos.”
b) Sua morfologia é indistinta em relação aos nematelmintos.”
c) Platelmintos são achatados e não segmentados, ao contrário dos cilíndricos nematelmintos.”
d) Ambos têm formas distintas e são sempre achatados.”
e) Nematelmintos sempre apresentam corpo achatado, assim como platelmintos.”
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08) Em um experimento, os alunos examinam as relações entre os organismos da classe dos platelmintos com o meio em que vivem. Assinale a alternativa que melhor descreve as adaptações desse grupo ao ambiente aquático.

a) Eles são exclusivamente colados às superfícies de suas casas.”
b) Todos os platelmintos só vivem na água doce.”
c) Eles realizam respiração cutânea devido à sua pele fina e permeável.”
d) Eles são todos exclusivamente terrestres.”
e) Sua adaptação os prepara para a vida exclusivamente parasitária.”
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09) Ao final da unidade, a professora propõe que os alunos discutam as interações entre organismos e o ambiente. Qual alternativa representa a forma como platelmintos e nematelmintos interagem em ecossistemas?

a) Eles competem sempre por nutrientes nas mesmas fontes.”
b) Todas as interações envolvem predador e presa.”
c) Eles atuam como decompositores e ajudam a reciclar nutrientes.”
d) Eles são sempre predadores dentro do ciclo.”
e) Eles mantêm um equilíbrio apenas entre si em suas populações.”
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10) Na conclusão da unidade, os alunos debatem as impacto dos parasitas em seres humanos. Qual alternativa identifica adequadamente um exemplo significativo de platelminto que afeta a saúde humana?

a) Todos os platelmintos causam uma variedade de doenças em seres humanos.”
b) Schistosoma é um exemplo, mas não é o único.”
c) O gênero Schistosoma causa esquistossomose, impactando a saúde pública.”
d) Vermes em geral como parasitas não representam a única variedade.”
e) O gênero Schistosoma não está entre os mais conhecidos.”
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