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Questões sobre Questões de Geografia – 6º ano – parte 2

Geografia 6º ano: leitura do espaço e interpretação cartográfica

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16 de julho de 2026
em Exercícios
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Estas questões abordam conteúdos centrais de Geografia do 6º ano, com foco em leitura do espaço, orientação, paisagem, representação cartográfica e interpretação de informações geográficas. O objetivo é analisar situações do cotidiano com base em conceitos essenciais da disciplina.

As atividades foram elaboradas para exigir atenção aos detalhes, comparação entre elementos espaciais e compreensão de noções básicas de cartografia, localização e relação sociedade-natureza. Leia com cuidado e escolha a alternativa que melhor interpreta cada situação.

Questões sobre Questões de Geografia – 6º ano – parte 2

Questão 01

Em uma aula de Geografia, a professora mostrou uma maquete do bairro com ruas, praça, escola e rio. O principal valor dessa maquete é permitir ao estudante compreender o espaço em uma representação que destaca a relação entre os elementos do lugar.

Gabarito: alternativa B). Correta. A maquete mostra o espaço em volume e ajuda a visualizar a organização dos elementos.

Comentários por alternativa:

  • A) Mapa e maquete são representações diferentes, com níveis distintos de detalhamento.
  • B) Correta. A maquete mostra o espaço em volume e ajuda a visualizar a organização dos elementos.
  • C) A escala não aumenta o espaço real; ela apenas o representa em proporção.
  • D) Maquetes representam formas e posições, não só nomes.
  • E) Dados estatísticos não são a função principal de uma maquete.

Questão 02

Ao observar um mapa, um aluno percebeu que o símbolo da escola aparecia em um ponto específico, mas a legenda explicava o significado de cada desenho. Isso é importante porque a legenda

Gabarito: alternativa D). Correta. A legenda explica o que cada símbolo ou cor representa no mapa.

Comentários por alternativa:

  • A) A legenda não substitui o título, que identifica o tema do mapa.
  • B) Cores podem representar dados variados, não necessariamente clima.
  • C) Distâncias são indicadas pela escala, não pela legenda.
  • D) Correta. A legenda explica o que cada símbolo ou cor representa no mapa.
  • E) Direção é indicada pela rosa dos ventos ou orientação, não pela legenda.

Questão 03

Em uma atividade, os estudantes compararam dois desenhos do mesmo bairro: um muito detalhado e outro pequeno, com poucos elementos. A diferença entre eles está ligada principalmente à escala cartográfica, que

Gabarito: alternativa A). Correta. A escala relaciona o tamanho no mapa ou desenho com o tamanho real.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A escala relaciona o tamanho no mapa ou desenho com o tamanho real.
  • B) Percurso pode ser calculado com tempo, mas não define a escala.
  • C) Temperatura não é determinada pela escala cartográfica.
  • D) Tipo de solo não é explicado pela escala.
  • E) Moradores e distribuição populacional não são definidos pela escala.
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Questão 04

Uma turma analisou a orientação de uma planta da escola. Para saber onde fica a quadra em relação à entrada principal, os alunos usaram um elemento que indica direções como norte, sul, leste e oeste. Esse elemento é

Gabarito: alternativa E). Correta. A rosa dos ventos é usada para identificar direções no espaço representado.

Comentários por alternativa:

  • A) O título identifica o assunto, mas não orienta direções.
  • B) A legenda explica símbolos, não pontos cardeais.
  • C) A escala relaciona tamanhos, não direções.
  • D) O contorno mostra limites, mas não indica orientação.
  • E) Correta. A rosa dos ventos é usada para identificar direções no espaço representado.

Questão 05

Durante o estudo da paisagem, a professora pediu que a turma observasse uma avenida com prédios, árvores, pessoas e carros. Para Geografia, o conjunto percebido nesse local é chamado de paisagem porque

Gabarito: alternativa C). Correta. Paisagem é o que se percebe no espaço por meio dos sentidos, com elementos naturais e humanos.

Comentários por alternativa:

  • A) Paisagem pode incluir elementos naturais e humanos.
  • B) Fronteiras políticas definem território, não paisagem.
  • C) Correta. Paisagem é o que se percebe no espaço por meio dos sentidos, com elementos naturais e humanos.
  • D) Paisagem inclui também componentes naturais.
  • E) A definição de paisagem não depende da parede ou do mapa.

Questão 06

Em um mapa escolar, a área pintada em verde escuro correspondia a regiões de floresta, enquanto o amarelo representava áreas menos vegetadas. A informação que permitiu interpretar essas cores foi a

Gabarito: alternativa B). Correta. A legenda associa cores e símbolos ao que eles representam.

Comentários por alternativa:

  • A) A escala trata de proporção, não de cores.
  • B) Correta. A legenda associa cores e símbolos ao que eles representam.
  • C) A orientação mostra direções, não o significado cromático.
  • D) Coordenadas localizam pontos, mas não interpretam cores.
  • E) A projeção influencia a forma, não o significado das cores.

Questão 07

Um estudante caminhou do portão da escola até a biblioteca seguindo uma linha reta no mapa do prédio. Essa representação ajuda a compreender a distância entre os pontos porque mostra

Gabarito: alternativa E). Correta. O mapa permite representar deslocamentos de forma proporcional e comparável.

Comentários por alternativa:

  • A) A distância real precisa ser calculada com a escala.
  • B) Curvas de nível representam relevo, não trajeto interno.
  • C) Clima interno não é representado por essa linha.
  • D) Divisão política não é o foco do percurso escolar.
  • E) Correta. O mapa permite representar deslocamentos de forma proporcional e comparável.

Questão 08

Ao analisar um globo terrestre, a professora explicou que ele é uma forma de representação do planeta com menos distorções do que muitos mapas planos. Isso acontece porque o globo

Gabarito: alternativa A). Correta. O globo mantém a forma próxima da Terra e reduz deformações em comparação ao mapa plano.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. O globo mantém a forma próxima da Terra e reduz deformações em comparação ao mapa plano.
  • B) O globo não é plano; isso aumentaria as distorções.
  • C) A escala continua importante em qualquer representação.
  • D) Os lugares não aparecem com o mesmo tamanho visual.
  • E) A organização alfabética não é função do globo.

Questão 09

Em uma atividade, os alunos foram orientados a localizar o município onde vivem usando linhas imaginárias que cruzam o planeta e ajudam na localização precisa. Essas linhas correspondem a

Gabarito: alternativa D). Correta. Latitude e longitude formam as coordenadas geográficas usadas na localização precisa.

Comentários por alternativa:

  • A) Fronteiras naturais delimitam áreas, mas não formam coordenadas.
  • B) Zonas climáticas organizam o clima, não a posição precisa.
  • C) Curvas de nível indicam altitude, não localização exata.
  • D) Correta. Latitude e longitude formam as coordenadas geográficas usadas na localização precisa.
  • E) Fusos horários relacionam-se ao tempo, não à localização cartográfica.

Questão 10

Em uma leitura de mapa temático, a turma comparou a distribuição de bairros com mais áreas verdes e de bairros com mais construções. O principal objetivo desse tipo de mapa é

Gabarito: alternativa C). Correta. Mapas temáticos destacam um aspecto específico do espaço, como vegetação ou urbanização.

Comentários por alternativa:

  • A) Mapa complementa a observação, não a substitui oralmente.
  • B) Nem todos os elementos aparecem com o mesmo destaque.
  • C) Correta. Mapas temáticos destacam um aspecto específico do espaço, como vegetação ou urbanização.
  • D) Medidas de cada casa exigiriam outro tipo de representação.
  • E) Direção pode existir, mas não é o objetivo principal do mapa temático.

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