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Questões sobre Questões de Português – 9º ano – parte 2

Português 9º ano: leitura, gramática e interpretação em nível difícil

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16 de julho de 2026
em Exercícios
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Este conjunto reúne questões de Português para o 9º ano, com foco em leitura atenta, análise linguística e interpretação de efeitos de sentido.

As atividades foram elaboradas em nível difícil, com enunciados contextualizados e alternativas plausíveis, para exercitar compreensão textual e domínio da norma-padrão.

Questões sobre Questões de Português – 9º ano – parte 2

Questão 01

Leia o trecho: “Na reunião, o estudante explicou que precisava revisar o texto porque havia percebido ambiguidades na construção de alguns períodos.” No contexto, o termo “ambiguidades” significa:

Gabarito: alternativa B). Correta. “Ambiguidades” são enunciados com mais de uma interpretação possível.

Comentários por alternativa:

  • A) Trata de acentuação ou grafia, não do sentido do texto.
  • B) Correta. “Ambiguidades” são enunciados com mais de uma interpretação possível.
  • C) Refere-se à estrutura sintática, não à ambiguidade.
  • D) Relaciona-se ao registro, não ao significado.
  • E) Aponta características da fala, não da interpretação.

Questão 02

Observe a frase: “Embora estivesse cansado, o aluno releu a redação com atenção, porque queria melhorar a coesão do texto.” A relação semântica expressa por “Embora” é de:

Gabarito: alternativa D). Correta. “Embora” introduz ideia de concessão, indicando contraste com o que se afirma depois.

Comentários por alternativa:

  • A) A causa aparece em “porque”, não em “Embora”.
  • B) “Porque” é que marca explicação ou causa.
  • C) Não há efeito decorrente de “Embora”.
  • D) Correta. “Embora” introduz ideia de concessão, indicando contraste com o que se afirma depois.
  • E) Não há comparação entre elementos.

Questão 03

Leia a passagem: “Os estudantes entregaram os trabalhos, apresentaram os argumentos e defenderam suas ideias com segurança.” A forma verbal predominante no período está no:

Gabarito: alternativa A). Correta. As ações “entregaram”, “apresentaram” e “defenderam” estão no pretérito perfeito do indicativo.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. As ações “entregaram”, “apresentaram” e “defenderam” estão no pretérito perfeito do indicativo.
  • B) Indica hipótese ou condição, não ações narradas.
  • C) Marca ação atual ou habitual.
  • D) Exprime ação futura em relação ao momento da fala.
  • E) Indica ação passada anterior a outra passada.
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Questão 04

Em uma resenha, o estudante escreveu: “O argumento do autor sustenta a tese com clareza, mas o desfecho deixa lacunas que enfraquecem a conclusão.” O conector “mas” estabelece relação de:

Gabarito: alternativa E). Correta. “Mas” introduz oposição entre a avaliação positiva do argumento e a crítica ao desfecho.

Comentários por alternativa:

  • A) Não soma ideias; contrapõe avaliações.
  • B) Não há escolha entre opções.
  • C) Não apresenta resultado de uma causa.
  • D) Não indica objetivo.
  • E) Correta. “Mas” introduz oposição entre a avaliação positiva do argumento e a crítica ao desfecho.

Questão 05

Leia o período: “A leitura crítica amplia a compreensão do aluno, pois o leva a comparar versões, identificar intenções e avaliar argumentos.” A oração iniciada por “pois” expressa:

Gabarito: alternativa C). Correta. “Pois” introduz justificativa para a afirmação anterior.

Comentários por alternativa:

  • A) Não situa a ação no tempo.
  • B) Não estabelece hipótese para a ação.
  • C) Correta. “Pois” introduz justificativa para a afirmação anterior.
  • D) A conclusão seria consequência; aqui há justificativa.
  • E) Não há relação de medida ou proporção.

Questão 06

Em “Se o aluno reler o texto com atenção, perceberá melhor os recursos de coesão”, a conjunção “Se” indica uma relação de:

Gabarito: alternativa B). Correta. “Se” introduz condição para a realização do efeito anunciado.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há causa passada; há hipótese.
  • B) Correta. “Se” introduz condição para a realização do efeito anunciado.
  • C) Não há contraste sem dependência.
  • D) Finalidade seria marcada por “para”; o objetivo não está realizado.
  • E) Consequência não é a função de “Se” aqui.

Questão 07

Leia o trecho: “Os dados foram analisados pelos grupos, e as conclusões mais consistentes foram registradas no mural da turma.” A voz verbal predominante no primeiro segmento é:

Gabarito: alternativa E). Correta. “Foram analisados” forma voz passiva analítica, com o paciente “os dados”.

Comentários por alternativa:

  • A) Quem sofre a ação são os dados, não o sujeito agente.
  • B) Plural não define voz verbal.
  • C) Não há reflexividade, pois a ação não retorna ao sujeito.
  • D) Não há partícula apassivadora na construção.
  • E) Correta. “Foram analisados” forma voz passiva analítica, com o paciente “os dados”.

Questão 08

No enunciado “A professora pediu que os alunos revisitassem os parágrafos para verificar a progressão temática”, o verbo “revisitassem” está flexionado no:

Gabarito: alternativa A). Correta. “Revisitassem” está no pretérito imperfeito do subjuntivo, dependente de “pediu que”.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. “Revisitassem” está no pretérito imperfeito do subjuntivo, dependente de “pediu que”.
  • B) Não é presente nem expressa hábito.
  • C) Futuro do subjuntivo teria outra forma.
  • D) Não relata ação concluída no indicativo.
  • E) Não está na forma imperativa.

Questão 09

Leia a frase: “A turma discutiu o texto; depois, cada estudante reescreveu seu parágrafo para reduzir repetições e melhorar a fluidez.” O papel do ponto e vírgula nesse período é:

Gabarito: alternativa D). Correta. O ponto e vírgula separa orações coordenadas que mantêm relação estreita de sentido.

Comentários por alternativa:

  • A) Há relação temporal e sequencial entre as ações.
  • B) Não introduz explicação obrigatória.
  • C) Não indica fala direta nem interlocução.
  • D) Correta. O ponto e vírgula separa orações coordenadas que mantêm relação estreita de sentido.
  • E) Seu uso não se resume a enumerações longas.

Questão 10

Considere a afirmação: “Ao transformar um período composto em discurso direto, o escritor altera a pontuação e os verbos, preservando o conteúdo central da fala.” Essa afirmação é:

Gabarito: alternativa C). Correta. Ao passar para o discurso direto, mudam pontuação e marcas enunciativas, mas o conteúdo pode ser preservado.

Comentários por alternativa:

  • A) Verbos de dizer podem introduzir a fala.
  • B) O tema pode permanecer o mesmo.
  • C) Correta. Ao passar para o discurso direto, mudam pontuação e marcas enunciativas, mas o conteúdo pode ser preservado.
  • D) Há alterações sintáticas e de pontuação.
  • E) O sentido pode ser preservado na transposição.

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