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Questões sobre Questões Saresp – 5º ano – parte 2

História 5º ano: Questões Saresp – parte 2

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24 de julho de 2026
em Exercícios
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A seguir, você encontrará questões de História no estilo Saresp, voltadas ao 5º ano, com nível mais desafiador e foco em interpretação de fontes, contexto histórico e análise de situações do cotidiano.

As questões valorizam leitura atenta, comparação de informações e compreensão de processos históricos em diferentes tempos e espaços, mantendo o recorte proposto para este conteúdo.

Questões sobre Questões Saresp – 5º ano – parte 2

Questão 01

1. Em uma visita ao museu, estudantes observaram um mapa antigo que mostrava a expansão das cidades ao redor de uma ferrovia. O professor destacou que esse tipo de fonte ajuda a entender transformações históricas porque permite analisar

Gabarito: alternativa B). Correta. O mapa permite analisar mudanças no espaço e suas relações históricas com transporte e trabalho.

Comentários por alternativa:

  • A) O mapa trata de espaço e urbanização, não de astronomia.
  • B) Correta. O mapa permite analisar mudanças no espaço e suas relações históricas com transporte e trabalho.
  • C) O foco é histórico e social, não geográfico-natural.
  • D) Mapas ajudam a comparar fontes, não substituem outras evidências.
  • E) Não é uma fonte para estudar origem biológica das populações.

Questão 02

2. Durante a aula, a turma comparou duas fotos de uma mesma praça, tiradas em épocas diferentes. Uma mostrava carroças e poucas construções; a outra, ônibus, lojas e prédios maiores. Essa comparação é útil porque permite perceber

Gabarito: alternativa D). Correta. A comparação revela mudanças urbanas ligadas a comércio, circulação e construção.

Comentários por alternativa:

  • A) O crescimento urbano envolve vários fatores, não apenas escolhas individuais.
  • B) As imagens indicam mudança, não permanência total das funções.
  • C) Fotos exigem interpretação; elas não registram sentimentos com precisão total.
  • D) Correta. A comparação revela mudanças urbanas ligadas a comércio, circulação e construção.
  • E) Imagens ajudam, mas não substituem todas as outras fontes.

Questão 03

3. Em uma atividade sobre memória local, um estudante levou uma certidão de nascimento antiga da família. A professora explicou que esse documento é importante para a História porque

Gabarito: alternativa A). Correta. Documentos pessoais ajudam a reconstruir trajetórias e contextos históricos.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Documentos pessoais ajudam a reconstruir trajetórias e contextos históricos.
  • B) A certidão não tem esse objetivo interpretativo.
  • C) Nenhum documento isolado explica todos os fatos de um período.
  • D) Ela também é fonte para estudar História e memória.
  • E) É uma fonte entre outras, não substitui todas as demais.
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Questão 04

4. Ao estudar a vida em diferentes épocas, os alunos leram um relato sobre trabalho infantil em uma fábrica e depois uma notícia atual sobre direitos das crianças. A comparação dessas fontes ajuda a entender

Gabarito: alternativa E). Correta. A comparação mostra mudanças nas ideias sociais e nos direitos relacionados à infância.

Comentários por alternativa:

  • A) Relatos e notícias podem ser comparados como fontes de épocas diferentes.
  • B) A comparação evidencia diferenças, não repetição exata.
  • C) Passado e presente não são idênticos nesse tema.
  • D) As mudanças ocorreram de modo desigual, não simultâneo.
  • E) Correta. A comparação mostra mudanças nas ideias sociais e nos direitos relacionados à infância.

Questão 05

5. Em uma linha do tempo da cidade, os estudantes observaram a instalação de iluminação pública, a chegada do bonde e, mais tarde, a construção de escolas em novos bairros. Esses elementos indicam principalmente

Gabarito: alternativa C). Correta. Os serviços urbanos transformam hábitos, circulação e acesso à educação.

Comentários por alternativa:

  • A) Novas obras indicam mudança, não permanência total.
  • B) As cidades não se tornam iguais em todos os lugares.
  • C) Correta. Os serviços urbanos transformam hábitos, circulação e acesso à educação.
  • D) Obras urbanas não eliminam diferenças sociais de forma imediata.
  • E) Essas obras têm relação direta com transporte, trabalho e ensino.

Questão 06

6. Uma estudante encontrou uma entrevista com sua avó sobre a chegada da eletricidade ao bairro. Ao comparar esse depoimento com um jornal antigo, ela percebeu que a História pode ser estudada a partir de fontes diferentes porque

Gabarito: alternativa B). Correta. Fontes diferentes revelam aspectos diversos e podem ser comparadas para ampliar a compreensão.

Comentários por alternativa:

  • A) Fontes orais são importantes, mas não dispensam outras fontes.
  • B) Correta. Fontes diferentes revelam aspectos diversos e podem ser comparadas para ampliar a compreensão.
  • C) Nenhuma fonte, sozinha, encerra toda a verdade histórica.
  • D) Fontes diferentes podem se complementar mesmo com informações distintas.
  • E) A comparação ajuda também a interpretar mudanças, contextos e perspectivas.

Questão 07

7. Em um exercício sobre tempo histórico, a professora pediu que os alunos relacionassem acontecimentos da própria comunidade com fatos de décadas anteriores. Essa atividade desenvolve principalmente a habilidade de

Gabarito: alternativa E). Correta. A atividade trabalha sequência temporal, mudanças e permanências.

Comentários por alternativa:

  • A) A comparação histórica pode atravessar séculos diferentes.
  • B) A atividade exige mais do que decorar datas.
  • C) Classificar de forma simplista não atende ao objetivo histórico.
  • D) Opiniões pessoais não substituem análise de fontes e contexto.
  • E) Correta. A atividade trabalha sequência temporal, mudanças e permanências.

Questão 08

8. Ao observar objetos antigos de uma família, como ferro de passar, rádio e lampião, um grupo percebeu que esses itens ajudam a entender o cotidiano de outras épocas. Isso acontece porque tais objetos

Gabarito: alternativa A). Correta. Objetos do cotidiano revelam modos de viver, trabalhar e se comunicar.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Objetos do cotidiano revelam modos de viver, trabalhar e se comunicar.
  • B) As famílias tinham condições e experiências diferentes.
  • C) Objetos podem ser fontes históricas valiosas.
  • D) Eles não se destinam principalmente a guerras e tratados.
  • E) Objetos ajudam a compreender, mas não explicam tudo sozinhos.

Questão 09

9. Em um estudo sobre a organização do trabalho, os alunos analisaram imagens de uma oficina artesanal e de uma fábrica mecanizada. A principal diferença histórica entre elas está no fato de que

Gabarito: alternativa D). Correta. A oficina artesanal e a fábrica se diferenciam pela mecanização e divisão do trabalho.

Comentários por alternativa:

  • A) Essa inversão não descreve corretamente os modelos de produção.
  • B) Há diferenças claras na forma de produção.
  • C) A fábrica usa trabalhadores em várias etapas, mesmo com máquinas.
  • D) Correta. A oficina artesanal e a fábrica se diferenciam pela mecanização e divisão do trabalho.
  • E) Oficinas e fábricas não surgem apenas para atividades agrícolas.

Questão 10

10. Em uma sequência de fontes sobre o bairro, os estudantes encontraram uma planta antiga, uma fotografia de rua e um relato escrito por moradores. A interpretação mais adequada dessas fontes é que elas permitem

Gabarito: alternativa C). Correta. As fontes ajudam a reconstituir mudanças, permanências e transformações sociais.

Comentários por alternativa:

  • A) A pesquisa histórica não se resume a uma versão oficial.
  • B) Fontes ajudam a aproximar, não a conhecer exatamente todos os pensamentos.
  • C) Correta. As fontes ajudam a reconstituir mudanças, permanências e transformações sociais.
  • D) Fontes diferentes costumam indicar mudanças, não igualdade total.
  • E) Nenhuma fonte isolada é a mais completa em todos os casos.

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