O repertório sociocultural reúne conhecimentos, experiências, referências artísticas, históricas, científicas e filosóficas que ajudam o estudante a interpretar temas e construir argumentos em diferentes situações de comunicação. No Ensino Médio, esse repertório é fundamental para ler o mundo com mais profundidade, relacionar fatos e formular posições críticas em textos e debates.
Nas questões a seguir, a ideia é avaliar se você reconhece como diferentes referências podem ser mobilizadas de modo pertinente, ético e funcional. Em cada situação, considere se o elemento de repertório conversa de forma consistente com o tema proposto, fortalecendo a argumentação sem uso decorado ou deslocado.
Questões sobre repertório sociocultural
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Thompson ajuda a historicizar o trabalho e suas desigualdades, o que dialoga diretamente com o tema.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Bauman oferece uma leitura crítica sobre instabilidade e identidades, conectando-se ao universo digital.
Comentários por alternativa:
- A) É um repertório literário possível, mas pouco relacionado ao problema apresentado.
- B) Trata de economia, não de bem-estar emocional em ambientes digitais.
- C) É conteúdo geográfico, sem vínculo direto com o tema psicológico.
- D) Bauman oferece uma leitura crítica sobre instabilidade e identidades, conectando-se ao universo digital.
- E) Explica processos históricos antigos, sem relação com o foco da questão.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). A CLT permite discutir direitos trabalhistas e desigualdades de gênero de modo direto e contextualizado.
Comentários por alternativa:
- A) A CLT permite discutir direitos trabalhistas e desigualdades de gênero de modo direto e contextualizado.
- B) É um marco cultural, mas não trata de direitos das mulheres no trabalho.
- C) Refere-se à física da luz, não à organização social do trabalho.
- D) Pertence às ciências exatas e não se aplica ao tema social.
- E) Pode apoiar análises literárias, mas não sustenta a discussão proposta.
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Questão 04
Gabarito: alternativa E). Krenak permite articular ambiente, cultura e crítica ao progresso predatório com forte pertinência temática.
Comentários por alternativa:
- A) É útil em filosofia, porém distante do recorte proposto.
- B) É conteúdo de química/física, sem relação com a Amazônia.
- C) Trata de história europeia, não de preservação ambiental brasileira.
- D) Pertence à arte, mas não fundamenta o debate ecológico.
- E) Krenak permite articular ambiente, cultura e crítica ao progresso predatório com forte pertinência temática.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Bourdieu ajuda a pensar desigualdade de oportunidades e reprodução social, ligados ao tema da violência urbana.
Comentários por alternativa:
- A) É literária e filosófica, sem vínculo direto com exclusão social.
- B) É científica, mas não contribui para a análise sociológica do problema.
- C) Bourdieu ajuda a pensar desigualdade de oportunidades e reprodução social, ligados ao tema da violência urbana.
- D) Tem valor histórico, mas não esclarece a violência urbana contemporânea.
- E) Pertence à história da arte e não sustenta o argumento social.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Arendt discute verdade, política e manipulação, o que se encaixa muito bem no tema das fake news.
Comentários por alternativa:
- A) É tema de física, sem relação com desinformação.
- B) Arendt discute verdade, política e manipulação, o que se encaixa muito bem no tema das fake news.
- C) Tem valor cultural, mas não aborda manipulação da opinião.
- D) É um repertório estético, pouco ligado ao problema proposto.
- E) Serve às ciências biológicas, não ao debate sobre informação.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Alteridade ajuda a discutir diferença, reconhecimento e convivência com o outro, centrais na imigração.
Comentários por alternativa:
- A) É uma escola artística, sem pertinência direta ao tema.
- B) É conteúdo de física, sem relação com imigração.
- C) Pode entrar em literatura, mas não enfrenta diretamente a xenofobia.
- D) É biologia celular, distante do debate social.
- E) Alteridade ajuda a discutir diferença, reconhecimento e convivência com o outro, centrais na imigração.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). A experiência histórica com a varíola dá base concreta para defender vacinação e políticas públicas de saúde.
Comentários por alternativa:
- A) A experiência histórica com a varíola dá base concreta para defender vacinação e políticas públicas de saúde.
- B) Refere-se à arte, não à saúde pública.
- C) É histórica, mas não aborda vacinação ou ciência.
- D) É estética, sem relação com políticas de imunização.
- E) É matemática, sem pertinência ao tema sanitário.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Freire permite discutir emancipação, diálogo e educação como instrumento de transformação social.
Comentários por alternativa:
- A) É cosmologia, distante da realidade escolar.
- B) É geologia, sem relação com desigualdade educacional.
- C) É movimento artístico, pouco conectado ao argumento social.
- D) Freire permite discutir emancipação, diálogo e educação como instrumento de transformação social.
- E) É ciência política, mas não aborda educação.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). O IPCC oferece base científica reconhecida para discutir crise climática com legitimidade e precisão.
Comentários por alternativa:
- A) Pertence à matemática, sem vínculo direto com o tema.
- B) Tem valor cultural, mas não trata de aquecimento global.
- C) O IPCC oferece base científica reconhecida para discutir crise climática com legitimidade e precisão.
- D) Pode inspirar leitura social, porém não apresenta dados sobre clima.
- E) É repertório artístico, sem relação com a crise climática.
Comentários por alternativa: