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Questões sobre Reportagem – 8º ano – parte 2

Reportagem no 8º ano: leitura crítica e análise textual

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18 de julho de 2026
em Exercícios
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A reportagem é um gênero jornalístico que articula fatos, contexto, fontes e linguagem para ampliar a compreensão do leitor. Nesta proposta, o foco está em reconhecer marcas de construção textual, intenção informativa e recursos usados para aprofundar um tema.

As questões a seguir tratam de reportagem no 8º ano, com nível difícil e abordagem voltada à análise de texto, seleção de informações, efeito de sentido e função dos elementos jornalísticos. Leia com atenção e observe como o gênero organiza dados, vozes e perspectivas.

Questões sobre Reportagem – 8º ano – parte 2

Questão 01

1. Em uma reportagem sobre a recuperação de um rio urbano, o repórter apresenta dados, entrevistas com moradores, explicações técnicas e cenas observadas no local. Qual característica do gênero fica mais evidente nesse procedimento?

Gabarito: alternativa B). Correta. A reportagem reúne fontes e contexto para aprofundar o fato.

Comentários por alternativa:

  • A) A reportagem não se sustenta em opinião solta, mas em apuração e verificação.
  • B) Correta. A reportagem reúne fontes e contexto para aprofundar o fato.
  • C) Pode haver descrição expressiva, mas o objetivo principal é informar com precisão.
  • D) Reportagem trata de fatos reais, não de enredo inventado.
  • E) A verificação de dados é essencial ao gênero jornalístico.

Questão 02

2. Ao abordar um problema de mobilidade na cidade, a reportagem combina estatísticas, fala de especialistas e relato de um usuário de transporte público. O efeito principal dessa composição é

Gabarito: alternativa D). Correta. As diferentes vozes ampliam e aprofundam a compreensão do tema.

Comentários por alternativa:

  • A) A reportagem busca sustentar o tema com dados, não com impressão isolada.
  • B) As descrições têm função informativa quando conectadas ao fato.
  • C) Reportagem não é editorial; mantém compromisso com apuração.
  • D) Correta. As diferentes vozes ampliam e aprofundam a compreensão do tema.
  • E) A emoção pode aparecer, mas não substitui a função informativa.

Questão 03

3. Leia a situação: uma reportagem apresenta o aumento do descarte irregular de lixo e, ao final, relaciona o problema a políticas públicas e hábitos da população. Qual organização de conteúdo melhor descreve essa estratégia?

Gabarito: alternativa A). Correta. A reportagem costuma apresentar o fato e desenvolver causas e efeitos.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A reportagem costuma apresentar o fato e desenvolver causas e efeitos.
  • B) Esse efeito é mais comum em narrativa ficcional do que em reportagem.
  • C) Reportagem relaciona dados e contexto, não apenas interpretação final.
  • D) A conexão entre informações é parte fundamental da construção do gênero.
  • E) O repórter media e organiza os depoimentos, em vez de apenas reproduzi-los.
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Questão 04

4. Em uma reportagem sobre trabalho infantil, o jornalista evita generalizações e inclui falas de autoridades, de uma assistente social e de uma criança entrevistada com autorização. O que essa escolha revela sobre a postura ética do texto?

Gabarito: alternativa E). Correta. Há cuidado ético na escolha e no tratamento das fontes.

Comentários por alternativa:

  • A) A emoção pode surgir, mas não é a finalidade ética principal.
  • B) A reportagem ganha qualidade ao confrontar e diversificar vozes.
  • C) Toda reportagem seleciona informações; neutralidade absoluta não existe.
  • D) Testemunhos precisam ser verificados e contextualizados.
  • E) Correta. Há cuidado ético na escolha e no tratamento das fontes.

Questão 05

5. Uma reportagem usa títulos, subtítulos, olho, fotos e legendas para guiar a leitura. Qual é a função principal desse conjunto de recursos?

Gabarito: alternativa C). Correta. Esses recursos orientam a leitura e valorizam informações-chave.

Comentários por alternativa:

  • A) As imagens complementam o texto; não o substituem de modo decorativo.
  • B) A clareza é desejável na reportagem, não a ambiguidade gratuita.
  • C) Correta. Esses recursos orientam a leitura e valorizam informações-chave.
  • D) Reportagem não tem finalidade publicitária, mas informativa.
  • E) A apuração continua indispensável, independentemente do layout.

Questão 06

6. Em uma matéria sobre o impacto das chuvas na rotina escolar, o repórter escreve em terceira pessoa, usa verbos de ação no passado e intercala trechos de fala dos entrevistados. Que efeito essa escolha produz no texto?

Gabarito: alternativa B). Correta. O texto combina narração informativa, observação e depoimentos.

Comentários por alternativa:

  • A) A reportagem não se centra na intimidade do repórter.
  • B) Correta. O texto combina narração informativa, observação e depoimentos.
  • C) Crônica privilegia impressões; reportagem mantém foco factual e contextual.
  • D) Manifesto defende uma causa; reportagem informa e contextualiza.
  • E) A reportagem pode interpretar fatos, não apenas listá-los.

Questão 07

7. Ao tratar da expansão de áreas de risco, a reportagem apresenta mapas, dados oficiais e explicações de pesquisadores. Qual alternativa melhor explica a função desses elementos no texto?

Gabarito: alternativa E). Correta. Dados e mapas ampliam a apuração e a compreensão do problema.

Comentários por alternativa:

  • A) A reportagem convida à interpretação crítica, não a bloqueia.
  • B) Esses elementos ajudam, mas não substituem o texto integral.
  • C) Os números ganham sentido quando interpretados no contexto da reportagem.
  • D) Não são ornamentais; têm função informativa.
  • E) Correta. Dados e mapas ampliam a apuração e a compreensão do problema.

Questão 08

8. Uma reportagem de revista apresenta um problema ambiental e, em seguida, reconstrói sua origem, seus impactos e possíveis respostas de diferentes setores. Que relação entre as partes do texto está mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correta. As partes se articulam para ampliar o assunto gradualmente.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. As partes se articulam para ampliar o assunto gradualmente.
  • B) A repetição não é o princípio organizador da reportagem.
  • C) A articulação entre partes é essencial para o sentido do texto.
  • D) Reportagem tende ao aprofundamento, não ao encerramento apressado.
  • E) O percurso argumentativo e informativo é muito importante.

Questão 09

9. Em uma reportagem sobre alimentação escolar, o texto compara políticas de diferentes municípios e apresenta efeitos na vida dos estudantes. Qual habilidade de leitura é mais exigida do leitor nesse caso?

Gabarito: alternativa D). Correta. A leitura exige análise de dados, comparação e relações causais.

Comentários por alternativa:

  • A) Vocabulário importa, mas não é o foco principal da compreensão do gênero.
  • B) A reportagem não trabalha com moral fechada como em fábulas.
  • C) Rima e ritmo não são centrais na reportagem.
  • D) Correta. A leitura exige análise de dados, comparação e relações causais.
  • E) Reportagem é organizada em parágrafos, não em versos.

Questão 10

10. Leia a situação: uma reportagem sobre preservação do patrimônio histórico utiliza entrevista, descrição do espaço, dados de visitação e explicação sobre abandono. O que melhor sintetiza a intenção do texto?

Gabarito: alternativa C). Correta. A reportagem informa, aprofunda e articula diversas vozes e dados.

Comentários por alternativa:

  • A) A organização da reportagem busca clareza, não suspense aleatório.
  • B) A opinião pessoal não é o eixo principal do gênero.
  • C) Correta. A reportagem informa, aprofunda e articula diversas vozes e dados.
  • D) Reportagem trata de fatos reais, não de episódio inventado.
  • E) Imagens ajudam, mas não substituem a análise e a legenda.

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