Questões sobre requerimento para aula

O requerimento é um gênero textual muito usado em situações formais da vida escolar e social. Ele serve para solicitar algo a uma autoridade, instituição ou setor responsável, apresentando o pedido com linguagem clara, objetiva e respeitosa.

Nas aulas de Língua Portuguesa, estudar o requerimento ajuda a compreender a estrutura dos textos administrativos, a adequação da linguagem ao contexto e a importância de organizar as informações de modo preciso. As questões a seguir abordam esse gênero em situações próximas da realidade do estudante.

Questões sobre requerimento para aula

Questão 01

1. Em uma escola, um grupo de estudantes precisa pedir à direção a segunda chamada de uma avaliação perdida por motivo de saúde. Qual texto se aproxima mais da função de um requerimento?

A)Uma mensagem informal para a turma, com comentários sobre a prova perdida, sem necessidade de indicar destinatário ou explicar o pedido com clareza.B)Um texto formal, com identificação do solicitante, descrição do pedido, justificativa e assinatura, dirigido à autoridade responsável pela decisão.C)Um relato narrativo sobre o dia da avaliação, em que o estudante conta os acontecimentos, mas não formula uma solicitação direta a ninguém.D)Uma lista de sugestões para melhorar a rotina de estudos, sem direcionamento institucional e sem intenção explícita de solicitar providência.E)Um resumo sobre o conteúdo da disciplina, organizado em tópicos, mas sem pedido formal, interlocutor definido ou justificativa para a solicitação.

Gabarito: alternativa B). Correta. O requerimento é um texto formal de solicitação dirigido a uma autoridade.

Comentários por alternativa:

A) Falta formalidade e destinatário institucional.
B) Correta. O requerimento é um texto formal de solicitação dirigido a uma autoridade.
C) Narrar fatos não equivale a solicitar.
D) É uma proposta, não um pedido formal.
E) É um resumo, sem caráter solicitante.

Questão 02

2. Ao escrever um requerimento para pedir revisão de nota, qual elemento costuma ser indispensável para a organização desse gênero?

A)Vários diálogos entre personagens, para tornar a solicitação mais dinâmica e aproximá-la do formato de uma peça teatral escolar.B)Um título criativo e longo, com metáforas e comparações, para demonstrar habilidade literária e despertar emoção em quem lê.C)Detalhes amplos sobre opiniões pessoais do estudante, ainda que não haja relação direta com o pedido principal apresentado no texto.D)A identificação de quem solicita, o pedido objetivo e a indicação de quem receberá a solicitação, em linguagem respeitosa e clara.E)Expressões coloquiais e abreviações comuns nas redes sociais, já que o importante é apenas que a mensagem seja rápida e informal.

Gabarito: alternativa D). Correta. O requerimento pede identificação, solicitação e destinatário.

Comentários por alternativa:

A) Diálogos não caracterizam esse gênero.
B) Requerimento não é texto literário.
C) Opiniões sem relação direta enfraquecem o pedido.
D) Correta. O requerimento pede identificação, solicitação e destinatário.
E) A linguagem deve ser formal, não coloquial.

Questão 03

3. Em uma atividade, a professora pediu que a turma reconhecesse a linguagem mais adequada em um requerimento escolar. Qual opção melhor atende a essa exigência?

A)Solicito, respeitosamente, a análise do meu pedido de recuperação de presença, em razão de atestado médico anexado a este documento.B)Queria pedir, se der, que vocês olhem minha situação, porque fiquei sem presença e precisava resolver isso logo, tá bom?C)Tô mandando esse texto pra avisar que faltou presença e, por isso, acho que alguém deveria resolver meu problema com urgência.D)Eu venho por meio desta dizer que a vida escolar é difícil e que a presença deveria ser tratada com mais compreensão por parte de todos.E)Fala aí, direção, preciso de uma ajuda com minhas faltas, porque aconteceu um negócio e fiquei sem comparecer em várias aulas.

Gabarito: alternativa A). Correta. A linguagem é formal, objetiva e adequada ao gênero.

Comentários por alternativa:

A) Correta. A linguagem é formal, objetiva e adequada ao gênero.
B) Linguagem coloquial e pouco precisa.
C) Registro informal, sem tom administrativo.
D) É opinativa, não solicita de modo direto.
E) Expressão informal e incompatível com o gênero.

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Questão 04

4. Um estudante quer pedir à secretaria a emissão de uma segunda via do histórico escolar. Qual sequência de informações favorece melhor a organização do requerimento?

A)Mensagem de saudação, opinião sobre documentos escolares, tópicos soltos sobre a vida do aluno e despedida informal.B)Exposição do pedido, comentários sobre a escola, lembranças pessoais e, por fim, identificação do estudante no meio do texto.C)Relato da trajetória escolar, descrição detalhada das disciplinas cursadas e, só depois, apresentação de uma solicitação vaga.D)Assinatura no início, seguida de uma explicação extensa sobre dificuldades do cotidiano e, ao final, indicação do destinatário.E)Identificação do estudante, exposição do pedido, justificativa resumida e encerramento com local, data e assinatura.

Gabarito: alternativa E). Correta. Essa é a organização mais comum e funcional do requerimento.

Comentários por alternativa:

A) Falta estrutura formal e sequência lógica.
B) A organização fica confusa e pouco funcional.
C) O foco se perde antes do pedido.
D) A ordem prejudica a clareza administrativa.
E) Correta. Essa é a organização mais comum e funcional do requerimento.

Questão 05

5. Em relação ao destinatário de um requerimento escolar, qual alternativa apresenta o melhor encaminhamento?

A)Um autor famoso da área de educação, porque a autoridade do texto depende mais do prestígio do nome que assina.B)Qualquer colega da turma que conheça o problema, já que a escolha do destinatário não interfere na validade do texto.C)Diretor(a), coordenador(a) ou setor competente, conforme o assunto solicitado e a instância responsável pela decisão.D)A própria situação vivida pelo estudante, pois o texto administrativo se dirige ao fato, não a uma pessoa ou setor.E)Um grupo de amigos da escola, porque pedidos formais ficam mais completos quando circulam entre muitas pessoas.

Gabarito: alternativa C). Correta. O destinatário deve ser a autoridade competente para decidir.

Comentários por alternativa:

A) Prestígio não substitui competência administrativa.
B) Colegas não têm função decisória.
C) Correta. O destinatário deve ser a autoridade competente para decidir.
D) O destinatário não é a situação, mas a autoridade.
E) Amigos não são instância formal de decisão.

Questão 06

6. Um aluno escreve um requerimento pedindo revisão de frequência, mas omite a justificativa do pedido. O que falta, principalmente, para fortalecer o texto?

A)Uma descrição poética das emoções do aluno, para que o texto se torne mais sensível e consiga convencer pela beleza das palavras.B)A explicação objetiva do motivo do pedido, para que a autoridade entenda a situação e avalie a solicitação com base em dados claros.C)Um diálogo entre o estudante e o secretário, pois a conversa direta substitui a necessidade de fundamentar o pedido por escrito.D)Uma sequência de exemplos sobre outros alunos, ainda que esses casos não tenham relação com a situação apresentada no requerimento.E)Uma opinião geral sobre a escola, porque um requerimento fica mais completo quando amplia o tema para além do assunto principal.

Gabarito: alternativa B). Correta. A justificativa é essencial para sustentar o pedido.

Comentários por alternativa:

A) Sensibilidade literária não substitui fundamento.
B) Correta. A justificativa é essencial para sustentar o pedido.
C) Diálogo não substitui a justificativa escrita.
D) Exemplos sem relação enfraquecem a solicitação.
E) Desviar do tema prejudica a objetividade.

Questão 07

7. Em uma atividade sobre gêneros textuais, a turma comparou requerimento e bilhete. Qual afirmação diferencia melhor o requerimento?

A)É um texto instrucional, voltado a ensinar etapas de realização de tarefas, com verbos no imperativo e linguagem impessoal.B)É um texto breve, usado entre pessoas próximas, com tom espontâneo e sem necessidade de estrutura administrativa.C)É um texto argumentativo longo, que busca convencer o leitor por meio de teses e contra-argumentos desenvolvidos em parágrafos.D)É um texto narrativo, cujo principal objetivo é contar fatos em ordem temporal, mesmo quando há algum pedido no final.E)É um texto formal, dirigido a uma autoridade ou setor, com finalidade de solicitar algo e seguir organização padronizada.

Gabarito: alternativa E). Correta. Essa definição distingue bem o requerimento de outros gêneros.

Comentários por alternativa:

A) É característica de texto instrucional.
B) Essa descrição se aproxima do bilhete.
C) Refere-se mais ao texto dissertativo-argumentativo.
D) Trata-se de narrativa, não de requerimento.
E) Correta. Essa definição distingue bem o requerimento de outros gêneros.

Questão 08

8. Uma escola solicita que os estudantes redijam um requerimento para pedir uso do laboratório de informática fora do horário regular. Qual enunciado está mais adequado ao início desse texto?

A)À direção da escola, solicito a autorização para utilizar o laboratório de informática em horário alternativo, com finalidade de desenvolver atividades pedagógicas.B)Oi, gente da direção, estou escrevendo porque o laboratório parece um lugar interessante e a turma gostaria de passar um tempo lá depois da aula.C)Na escola há um laboratório de informática que poderia ser melhor aproveitado, já que muitos alunos gostam de computadores e internet.D)Eu gostaria de contar uma experiência com computadores na infância, pois isso mostra por que o laboratório é importante para minha formação.E)Solicitamos a análise deste assunto, considerando que várias ideias circulam entre os estudantes sobre tecnologia e aprendizagem no ambiente escolar.

Gabarito: alternativa A). Correta. O enunciado apresenta destinatário, pedido e finalidade com formalidade.

Comentários por alternativa:

A) Correta. O enunciado apresenta destinatário, pedido e finalidade com formalidade.
B) Tom informal e justificativa imprecisa.
C) É um comentário, não uma solicitação.
D) Foge do objetivo do gênero.
E) Pedido vago e sem destinatário definido.

Questão 09

9. Ao revisar um requerimento, a professora observou que o aluno usou expressões muito informais. Qual trecho deveria ser reescrito com prioridade?

A)‘Agradeço a atenção dispensada e coloco-me à disposição para apresentar documentação complementar, se necessário.’B)‘Venho solicitar a análise do meu pedido de entrega em prazo estendido, em razão de dificuldade comprovada na finalização da atividade.’C)‘Solicito, respeitosamente, a apreciação do pedido, conforme os critérios estabelecidos pela instituição para situações semelhantes.’D)‘Tô pedindo uma força porque meu trabalho ficou pronto depois do prazo e eu queria ver se dá pra entregar ainda.’E)‘Encaminho este requerimento para apreciação da coordenação, com a devida justificativa anexada ao documento.’

Gabarito: alternativa D). Correta. Esse trecho está coloquial demais para um requerimento formal.

Comentários por alternativa:

A) Encerramento formal apropriado.
B) Registro formal e adequado.
C) Expressão compatível com o texto.
D) Correta. Esse trecho está coloquial demais para um requerimento formal.
E) Formulação administrativa correta.

Questão 10

10. Em um modelo de requerimento escolar, qual item final costuma aparecer para conferir formalidade e validade ao documento?

A)Resumo do conteúdo solicitado, em forma de tópico, para substituir a assinatura e agilizar a leitura do documento.B)Comentário pessoal sobre expectativas futuras, para mostrar entusiasmo e envolver emocionalmente quem analisa o texto.C)Local, data e assinatura do solicitante, indicando responsabilidade pelo pedido apresentado.D)Lista de colegas que concordam com o pedido, mesmo quando a solicitação é individual e não depende de apoio coletivo.E)Uma conclusão opinativa sobre a escola, para encerrar o texto com reflexão e ampliar o assunto tratado.

Gabarito: alternativa C). Correta. Esses elementos costumam fechar o requerimento de modo adequado.

Comentários por alternativa:

A) Resumo não cumpre essa função.
B) Opinião pessoal não substitui assinatura.
C) Correta. Esses elementos costumam fechar o requerimento de modo adequado.
D) Apoio coletivo não é item final padrão.
E) Reflexão opinativa foge ao formato.

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