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Questões sobre Saúde – 7º ano

Saúde no 7º ano: história, prevenção e cidadania em questões desafiadoras

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18 de julho de 2026
em Exercícios
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A saúde, além de um tema da vida cotidiana, também pode ser estudada pela História como resultado de ideias, práticas sociais e políticas públicas construídas ao longo do tempo. No 7º ano, esse recorte permite analisar como diferentes sociedades compreenderam doença, cuidado e prevenção.

As questões a seguir retomam esse tema em situações contextualizadas, com foco em conceitos históricos ligados à saúde, à organização dos serviços e às mudanças nas formas de cuidar da população. Leia com atenção e observe como saúde também envolve decisões coletivas, cultura e cidadania.

Questões sobre Saúde – 7º ano

Questão 01

1. Em uma atividade sobre saúde no 7º ano, uma turma analisou como o cuidado com a população mudou ao longo do tempo. O professor destacou a passagem de ações isoladas para políticas públicas mais organizadas. O que melhor caracteriza essa mudança histórica?

Gabarito: alternativa B). Correta: a saúde passa a ser vista como responsabilidade coletiva e política pública.

Comentários por alternativa:

  • A) Ignora a ampliação da atuação do Estado na saúde.
  • B) Correta: a saúde passa a ser vista como responsabilidade coletiva e política pública.
  • C) Hospitais e vacinas ampliaram o cuidado, não o extinguiram.
  • D) As explicações religiosas coexistiram com outras práticas, não dominaram todas as sociedades.
  • E) Medicina caseira continuou existindo, mas não substituiu serviços públicos.

Questão 02

2. Em uma discussão sobre campanhas sanitárias no início da História da saúde pública brasileira, os estudantes perceberam que certas medidas não tinham efeito imediato, mas buscavam mudar hábitos coletivos e reduzir riscos. Qual interpretação histórica melhor explica esse tipo de ação?

Gabarito: alternativa D). Correta: campanhas sanitárias orientavam hábitos e articulavam saúde, cidade e prevenção.

Comentários por alternativa:

  • A) As campanhas ampliaram o uso da ciência, não o contrário.
  • B) As campanhas não tinham essa finalidade profissionalizante.
  • C) Não houve substituição total da higiene doméstica por hospitais.
  • D) Correta: campanhas sanitárias orientavam hábitos e articulavam saúde, cidade e prevenção.
  • E) A população era alvo das campanhas e sua participação era importante.

Questão 03

3. Ao estudar surtos de doenças em diferentes épocas, a turma comparou explicações antigas e atuais. Qual situação demonstra uma explicação histórica mais coerente com a ciência da saúde?

Gabarito: alternativa A). Correta: a explicação histórica articula ambiente, saneamento, contágio e desigualdade.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: a explicação histórica articula ambiente, saneamento, contágio e desigualdade.
  • B) Reduz a doença a julgamento moral, sem base científica.
  • C) Naturaliza a doença e ignora fatores sociais e ambientais.
  • D) Desconsidera fatores coletivos e materiais importantes para a saúde.
  • E) A crença popular pode influenciar comportamentos, mas não explica sozinha epidemias.
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Questão 04

4. Uma escola fez um projeto sobre alimentação e saúde ao longo do tempo. Um aluno observou que, em diferentes épocas, grupos sociais tiveram acesso desigual a certos alimentos, o que afetou a saúde de crianças e adultos. Qual conclusão histórica é mais adequada?

Gabarito: alternativa E). Correta: alimentação e desigualdade social influenciam diretamente a saúde.

Comentários por alternativa:

  • A) A alimentação variou bastante entre grupos e épocas.
  • B) Desconsidera condições sociais e econômicas da saúde.
  • C) Diversidade alimentar não elimina desigualdades de acesso.
  • D) Costumes alimentares também têm impacto na saúde.
  • E) Correta: alimentação e desigualdade social influenciam diretamente a saúde.

Questão 05

5. Durante um estudo sobre a história da vacinação, a professora pediu que a turma relacionasse ciência e saúde pública. Qual alternativa expressa melhor essa relação?

Gabarito: alternativa C). Correta: vacinação é prevenção baseada em ciência e proteção coletiva.

Comentários por alternativa:

  • A) Vacinação complementa, mas não substitui toda a saúde pública.
  • B) Vacinas têm impacto coletivo relevante, não são apenas registros.
  • C) Correta: vacinação é prevenção baseada em ciência e proteção coletiva.
  • D) Ela atua antes da doença, prevenindo casos.
  • E) Os serviços de saúde continuam necessários para campanhas e atendimento.

Questão 06

6. Em uma aula sobre saneamento básico, os estudantes analisaram mapas de bairros antigos e perceberam que algumas áreas tinham mais doenças porque careciam de água tratada e esgoto. Qual interpretação histórica é mais consistente com essa observação?

Gabarito: alternativa B). Correta: saneamento desigual impacta diretamente a saúde das populações.

Comentários por alternativa:

  • A) Isola o problema de fatores sociais e urbanos.
  • B) Correta: saneamento desigual impacta diretamente a saúde das populações.
  • C) Clima influencia, mas não explica sozinho as doenças.
  • D) Reduz a questão à genética e ignora condições materiais.
  • E) A organização do espaço urbano interfere, sim, na saúde.

Questão 07

7. Ao comparar formas de cuidado em diferentes períodos, a turma observou que, antes da ampliação dos serviços públicos, muitas famílias dependiam de parteiras, benzedeiras e remédios caseiros. Qual análise histórica é mais adequada?

Gabarito: alternativa E). Correta: o cuidado popular coexistiu com outras formas de medicina e atendimento.

Comentários por alternativa:

  • A) Havia muitos cuidadores populares, não apenas profissionais formados.
  • B) Havia diversas formas de atendimento, inclusive comunitárias e públicas.
  • C) A medicina científica teve papel importante em vários períodos.
  • D) Essas práticas não substituíram todo conhecimento escrito.
  • E) Correta: o cuidado popular coexistiu com outras formas de medicina e atendimento.

Questão 08

8. Em um debate sobre campanhas de prevenção, os alunos analisaram uma ação educativa que orientava higiene, vacinação e busca por atendimento precoce. Como essa estratégia pode ser entendida historicamente?

Gabarito: alternativa A). Correta: educação em saúde promove prevenção e participação social.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta: educação em saúde promove prevenção e participação social.
  • B) Educação em saúde se relaciona diretamente com a coletividade.
  • C) Campanhas educativas complementam, não substituem, os serviços de saúde.
  • D) As ações são voltadas à população, não só aos médicos.
  • E) O diálogo com a comunidade é parte importante dessas estratégias.

Questão 09

9. Em uma sequência didática sobre história da saúde, a classe comparou doenças do passado e do presente. O professor pediu uma leitura que evitasse explicações simplistas. Qual alternativa apresenta uma visão histórica mais completa?

Gabarito: alternativa D). Correta: saúde e doença dependem de múltiplos fatores sociais e históricos.

Comentários por alternativa:

  • A) A biologia importa, mas não explica tudo sozinha.
  • B) A história da saúde envolve também sociedade e políticas.
  • C) Desconsidera fatores coletivos e estruturais.
  • D) Correta: saúde e doença dependem de múltiplos fatores sociais e históricos.
  • E) Os contextos históricos ajudam a entender mudanças e continuidades.

Questão 10

10. Ao encerrar o tema Saúde no 7º ano, a professora pediu uma síntese sobre cidadania. Qual afirmação resume melhor a dimensão histórica da saúde como direito?

Gabarito: alternativa C). Correta: saúde como direito inclui prevenção, atendimento e proteção social.

Comentários por alternativa:

  • A) Saúde como direito envolve políticas públicas, não caridade.
  • B) É resultado de lutas e debates históricos mais amplos.
  • C) Correta: saúde como direito inclui prevenção, atendimento e proteção social.
  • D) Saúde se relaciona com várias dimensões da vida social.
  • E) O poder público tem responsabilidade central nesse direito.

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