Questões sobre segunda fase modernista para Ensino Médio

A segunda fase modernista brasileira, iniciada em 1930, aprofundou a renovação estética proposta em 1922 e ampliou o diálogo entre arte e realidade social. Nesse período, a literatura passou a explorar com mais intensidade conflitos humanos, regionalismo, crítica histórica, reflexão existencial e experimentação formal, em autores que consolidaram a modernidade em prosa e poesia.

Nas questões a seguir, você vai retomar características centrais desse momento literário, como o engajamento crítico, a linguagem inovadora, o romance regionalista de 30, a poesia de reflexão e a obra de escritores fundamentais como Graciliano Ramos, Jorge Amado, Rachel de Queiroz, José Lins do Rego e Carlos Drummond de Andrade.

Questões sobre segunda fase modernista para Ensino Médio

Questão 01

Em um romance da década de 1930, a narrativa acompanha a seca, a migração e a desigualdade social no sertão nordestino. Esse recorte temático se relaciona principalmente a qual característica da segunda fase modernista?

A)À valorização de cenários exóticos para afastar a literatura dos problemas nacionais.B)Ao interesse pelo regionalismo crítico e pela denúncia das condições sociais brasileiras.C)À retomada do rigor clássico com foco em mitos greco-latinos e heróis idealizados.D)À defesa de uma linguagem rebuscada, distante da fala cotidiana, como sinal de refinamento.E)À preferência por enredos medievais, deslocando a ficção para épocas anteriores ao Brasil republicano.

Gabarito: alternativa B). Correta. O regionalismo crítico é marca forte do romance de 30.

Comentários por alternativa:

A) Cenários exóticos não são traço central desse momento literário.
B) Correta. O regionalismo crítico é marca forte do romance de 30.
C) A fase modernista privilegia temas brasileiros, não a idealização clássica.
D) Predomina a aproximação com a linguagem viva, não o rebuscamento.
E) A literatura modernista volta-se ao Brasil contemporâneo, não ao medievo.

Questão 02

Em Memórias do cárcere, Graciliano Ramos combina lembrança pessoal e análise histórica do período autoritário. Essa obra se destaca por aproximar literatura e experiência política porque

A)reconstrói a trajetória do narrador como exemplo de ascensão individual harmoniosa.B)substitui a observação social por fantasias heroicas sem ligação com o contexto histórico.C)prioriza a ornamentação verbal para ocultar tensões políticas e afetivas.D)transforma o eu narrativo em espaço de reflexão sobre repressão e memória coletiva.E)apresenta uma visão neutra da história, afastando conflitos entre sujeito e sociedade.

Gabarito: alternativa D). Correta. A obra articula memória individual e crítica política.

Comentários por alternativa:

A) O livro enfatiza crise e opressão, não harmonia.
B) A obra parte de fatos reais e reflexão social.
C) Graciliano valoriza a secura expressiva, não a ornamentação.
D) Correta. A obra articula memória individual e crítica política.
E) Há forte posicionamento crítico, não neutralidade.

Questão 03

Leia o verso adaptado: “No meio do caminho havia uma pedra”. Em relação à poesia de Carlos Drummond de Andrade, esse tipo de construção mostra principalmente

A)a exploração da repetição e do estranhamento como recurso expressivo da modernidade.B)o compromisso com rimas regulares e métrica fixa, herdados do parnasianismo.C)a narração de fatos épicos com destaque para heróis nacionais.D)a linguagem solene e abstrata, afastada de experiências concretas do cotidiano.E)a busca de musicalidade ornamental para enobrecer temas mitológicos.

Gabarito: alternativa A). Correta. A repetição cria estranhamento e reforça a experimentação modernista.

Comentários por alternativa:

A) Correta. A repetição cria estranhamento e reforça a experimentação modernista.
B) Drummond rompe com a rigidez métrica tradicional.
C) O poema é lírico e reflexivo, não épico.
D) A imagem é concreta e cotidiana, não solene.
E) Não há ornamento mitológico como traço principal.

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Questão 04

Em Capitães da Areia, Jorge Amado apresenta um grupo de crianças em situação de abandono urbano. A obra se insere na segunda fase modernista porque evidencia

A)a preferência por ambientes rurais idealizados, sem conflitos sociais.B)o distanciamento da realidade brasileira em favor de temas universais abstratos.C)a exaltação da elite urbana como modelo moral para a sociedade.D)a valorização de narradores totalmente neutros, sem crítica ao mundo representado.E)a denúncia das desigualdades sociais e a atenção aos marginalizados.

Gabarito: alternativa E). Correta. O romance dá visibilidade aos excluídos e critica a desigualdade.

Comentários por alternativa:

A) O cenário é urbano, com conflitos concretos.
B) A obra se ancora fortemente na realidade brasileira.
C) Jorge Amado critica privilégios, não os exalta.
D) Há posicionamento social claro na narrativa.
E) Correta. O romance dá visibilidade aos excluídos e critica a desigualdade.

Questão 05

A linguagem de Vidas secas, de Graciliano Ramos, é marcada por frases curtas e economia vocabular. Esse procedimento estilístico contribui para

A)embelezar a miséria com descrições longas e sentimentalizadas.B)aproximar o texto do discurso barroco, com excessos e antíteses frequentes.C)criar secura narrativa coerente com a dureza da vida dos personagens.D)imitar a linguagem científica, tornando a narrativa impessoal e técnica.E)substituir o conflito social por uma trama policial de investigação.

Gabarito: alternativa C). Correta. A forma seca reforça o conteúdo de privação e dureza.

Comentários por alternativa:

A) Graciliano evita sentimentalismo e ornamentação.
B) O barroco é marcado por exuberância, não por secura.
C) Correta. A forma seca reforça o conteúdo de privação e dureza.
D) A linguagem é literária e enxuta, não científica.
E) Não se trata de romance policial.

Questão 06

Em romances da década de 1930, a figura do retirante aparece com frequência. Quando esse personagem é representado como produto de condições econômicas e climáticas, o efeito principal é

A)apresentar o retirante como ser isolado de qualquer contexto coletivo.B)mostrar que a literatura passa a explicar o indivíduo pela realidade social e histórica.C)transformar a seca em mero cenário decorativo para aventuras sentimentais.D)defender que o destino humano depende somente de escolhas pessoais.E)substituir a crítica social por uma visão mitológica do sofrimento.

Gabarito: alternativa B). Correta. O indivíduo é ligado ao meio social e histórico.

Comentários por alternativa:

A) Há forte relação entre indivíduo e coletividade.
B) Correta. O indivíduo é ligado ao meio social e histórico.
C) A seca tem função crítica, não decorativa.
D) O determinismo social é relevante nessas obras.
E) A abordagem é realista-crítica, não mitológica.

Questão 07

A poesia modernista da segunda fase frequentemente abandona a grandiloquência e investe em reflexão sobre o cotidiano, a passagem do tempo e a existência. Essa tendência aparece com clareza em

A)uma recusa do cotidiano em favor de narrativas fantásticas de cavalaria.B)uma poesia de exaltação cívica, centrada em eventos oficiais e datas patrióticas.C)um retorno rígido ao soneto camoniano, com idealização amorosa constante.D)uma escrita puramente informativa, sem subjetividade nem tensão emocional.E)um lirismo mais meditativo, capaz de transformar experiências comuns em questionamento existencial.

Gabarito: alternativa E). Correta. A reflexão existencial é uma marca forte da poesia do período.

Comentários por alternativa:

A) Não é uma tendência do período modernista.
B) Essa é uma marca mais ligada ao discurso oficial do que ao modernismo.
C) O modernismo rompe com a rigidez tradicional.
D) A poesia preserva subjetividade e elaboração estética.
E) Correta. A reflexão existencial é uma marca forte da poesia do período.

Questão 08

Rachel de Queiroz, em O quinze, aborda a seca de 1915 e os efeitos sobre famílias pobres do Nordeste. A importância histórica e literária desse romance está em

A)unir observação social, sofrimento humano e perspectiva regional sem idealizar o campo.B)tratar a seca como fenômeno natural sem consequências para a vida social.C)centrar a trama em cavaleiros e tradições feudais do interior brasileiro.D)valorizar a linguagem rebuscada como principal traço de inovação estética.E)substituir a narrativa por poemas líricos de caráter intimista.

Gabarito: alternativa A). Correta. O romance articula crítica social e regionalismo com linguagem moderna.

Comentários por alternativa:

A) Correta. O romance articula crítica social e regionalismo com linguagem moderna.
B) A obra mostra impactos sociais intensos da seca.
C) Não há universo feudal na narrativa.
D) A inovação está na abordagem social e na escrita direta.
E) É um romance, não uma coletânea lírica.

Questão 09

José Lins do Rego, ao retratar os engenhos de açúcar e a decadência de uma ordem patriarcal, contribuiu para a segunda fase modernista porque

A)abandonou o romance para escrever manifestos políticos de tom panfletário.B)idealizou a vida rural como espaço sem conflitos de classe ou trabalho.C)defendeu a permanência do sistema colonial como solução para o país.D)registrou a transformação social do Nordeste e o fim gradual de antigas estruturas econômicas.E)concentrou-se em aventuras urbanas ligadas ao progresso industrial paulista.

Gabarito: alternativa D). Correta. A obra acompanha mudança social e crise dos engenhos.

Comentários por alternativa:

A) José Lins faz romance social, não manifesto.
B) Há conflito social e histórico, não idealização.
C) A narrativa problematiza o sistema, não o defende.
D) Correta. A obra acompanha mudança social e crise dos engenhos.
E) Seu foco é o Nordeste açucareiro, não a industrialização paulista.

Questão 10

Ao comparar a primeira fase modernista com a segunda, percebe-se que a partir de 1930 houve mudança importante na produção literária. Essa mudança pode ser sintetizada como

A)abandono de temas nacionais em favor de modelos literários exclusivamente europeus.B)retorno completo ao academicismo, com rejeição das conquistas formais de 1922.C)passagem da ruptura inicial e da ironia experimental para uma literatura mais madura, socialmente crítica e regionalizada.D)predomínio da literatura infantil, que substituiu romance e poesia como gêneros centrais.E)eliminação da experimentação formal em nome de uma escrita homogênea e uniforme.

Gabarito: alternativa C). Correta. A segunda fase aprofunda a modernização com maior densidade social.

Comentários por alternativa:

A) Os temas nacionais permanecem centrais.
B) Não ocorre retorno completo ao academicismo.
C) Correta. A segunda fase aprofunda a modernização com maior densidade social.
D) Não houve substituição dos gêneros literários por infantil.
E) A experimentação continua, embora em novos rumos.

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