As universidades medievais surgiram na Europa entre os séculos XII e XIII, em um contexto de crescimento urbano, fortalecimento das monarquias e renovação da vida intelectual. Elas reuniam mestres e estudantes em corporações, geralmente ligadas à Igreja, e ajudaram a organizar o ensino superior em áreas como artes, direito, medicina e teologia.
Estudar essas instituições permite compreender como o conhecimento foi preservado, adaptado e ampliado na Idade Média. Também ajuda a perceber a relação entre cultura letrada, religião, poder político e a formação de profissionais que atuavam em diferentes cidades e reinos europeus.
Questões sobre universidades medievais – parte 2
Questão 01
Gabarito: alternativa A). Correta. As universidades medievais eram corporações de mestres e estudantes com relativa autonomia.
Questão 02
Gabarito: alternativa A). Correta. Bolonha ficou ligada ao direito; Paris, à teologia e à filosofia.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. Bolonha ficou ligada ao direito; Paris, à teologia e à filosofia.
- B) Essas áreas não marcaram a fama principal dessas universidades.
- C) Não foram centros conhecidos por essas especialidades técnicas.
- D) A reputação acadêmica delas não se formou nessas áreas rurais.
- E) A formação cavalheiresca não era a principal função dessas universidades.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correta. Havia escolha de mestres, taxas, debates e obtenção de graus acadêmicos.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. Havia escolha de mestres, taxas, debates e obtenção de graus acadêmicos.
- B) Não havia recrutamento por sorteio nem predominância de trabalho manual.
- C) Os mestres não eram apenas funcionários; atuavam como docentes e debatedores.
- D) Existiam hierarquias e graus diferenciados dentro da universidade.
- E) O ensino era fortemente textual e argumentativo, não apenas prático.
Questão 04
Gabarito: alternativa A). Correta. O latim funcionava como língua comum do ensino e da circulação intelectual.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. O latim funcionava como língua comum do ensino e da circulação intelectual.
- B) As línguas nacionais ganharam espaço depois, mas não eram a base inicial do ensino.
- C) O latim não era dominado pela maioria da população.
- D) A imprensa surgiu no final da Idade Média, mas não explica o uso do latim.
- E) O latim estava profundamente ligado à cultura cristã e ao ensino.
Questão 05
Gabarito: alternativa A). Correta. A escolástica valorizava leitura, comentário e debate lógico sobre autoridades textuais.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. A escolástica valorizava leitura, comentário e debate lógico sobre autoridades textuais.
- B) O laboratório moderno não definia o ensino medieval.
- C) Esses recursos são contemporâneos, não medievais.
- D) A oralidade existia, mas não substituía a centralidade dos textos.
- E) As universidades tinham níveis e funções específicas, não essa mistura.
Questão 06
Gabarito: alternativa A). Correta. A fama dos mestres e das instituições estimulava a mobilidade estudantil.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. A fama dos mestres e das instituições estimulava a mobilidade estudantil.
- B) Não havia esse serviço militar ligado aos estudos universitários.
- C) Tecnologias digitais não existiam na Idade Média.
- D) As viagens eram possíveis e comuns para estudo.
- E) A experiência universitária valorizava justamente o intercâmbio intelectual.
Questão 07
Gabarito: alternativa A). Correta. A influência eclesiástica era forte, sobretudo na teologia e na legitimação institucional.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. A influência eclesiástica era forte, sobretudo na teologia e na legitimação institucional.
- B) A Igreja não proibiu o ensino superior; participou dele.
- C) As universidades não eram monásticas nem isoladas da cidade.
- D) As liturgias existiam, mas não substituíam os estudos.
- E) Os graus acadêmicos faziam parte da organização universitária.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correta. Os graus reconheciam formação e autorizavam o exercício acadêmico ou profissional.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. Os graus reconheciam formação e autorizavam o exercício acadêmico ou profissional.
- B) O critério era o estudo, não a obediência religiosa.
- C) Os títulos não certificavam nobreza de origem.
- D) O grau resultava de formação, não a substituía.
- E) Os títulos não tinham caráter militar.
Questão 09
Gabarito: alternativa A). Correta. O ambiente urbano favorecia circulação de saberes e necessidade de especialistas.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. O ambiente urbano favorecia circulação de saberes e necessidade de especialistas.
- B) As universidades floresceram em centros urbanos, não em isolamento rural.
- C) A lógica universitária não era agrária.
- D) Castelos feudais não eram o espaço típico de surgimento universitário.
- E) A origem não se limitou a portos militares.
Questão 10
Gabarito: alternativa A). Correta. As universidades ajudaram a formar uma cultura intelectual comum na Europa.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. As universidades ajudaram a formar uma cultura intelectual comum na Europa.
- B) As universidades ampliaram, não encerraram, a produção intelectual.
- C) A ciência moderna surgiu depois, em outro contexto.
- D) A circulação de ideias aumentou com as universidades.
- E) A escrita e a leitura eram centrais no ensino universitário.
Comentários por alternativa: