Questões sobre leitura crítica

A leitura crítica exige mais do que localizar informações explícitas: ela envolve interpretar intenções, perceber pressupostos, avaliar argumentos e relacionar o texto ao contexto em que circula. Em situações cotidianas, esse tipo de leitura ajuda o estudante a comparar versões, identificar estratégias de persuasão e formar uma opinião fundamentada.

Nas questões a seguir, considere textos de diferentes gêneros e situações de uso. O objetivo é observar como o sentido é construído por escolhas linguísticas, organização das ideias e relação entre texto, leitor e contexto social.

Questões sobre leitura crítica

Questão 01

1. Em uma campanha publicitária de um suplemento alimentar, lê-se: “Volte a ter energia para dar conta de tudo. Mais disposição em poucas semanas, com resultados que você sente no dia a dia.” Ao fazer uma leitura crítica, o principal cuidado do leitor deve ser

A)concluir que o produto terá o mesmo efeito para todas as pessoas, porque a propaganda transforma a experiência individual em regra geral.B)reconhecer que o texto busca persuadir o consumidor por meio de promessa de benefício e linguagem positiva, sem apresentar comprovação detalhada.C)entender que a mensagem informa, com neutralidade científica, um resultado garantido e mensurável em curto prazo para qualquer usuário.D)interpretar o anúncio como um relato pessoal sem intenção comercial, já que a frase valoriza sensações e experiências cotidianas.E)desconsiderar qualquer estratégia de convencimento, porque campanhas publicitárias usam linguagem objetiva e dados completos por natureza.

Gabarito: alternativa B). A leitura crítica observa a intenção persuasiva e a ausência de prova detalhada.

Comentários por alternativa:

A) O anúncio sugere vantagem, mas não autoriza generalizar efeitos para todos os consumidores.
B) A leitura crítica observa a intenção persuasiva e a ausência de prova detalhada.
C) A linguagem é promocional, não científica, e não garante resultado universal.
D) O gênero é publicitário, portanto há finalidade comercial explícita.
E) Propagandas recorrem a persuasão, não a neutralidade informativa plena.

Questão 02

2. Leia a manchete e o subtítulo de uma notícia: “Cidade aprova novo plano de mobilidade. Medida promete reduzir congestionamentos e ampliar o uso de bicicletas, segundo a prefeitura.” Uma leitura crítica leva o leitor a perceber que

A)a manchete e o subtítulo têm função literária, pois o jornalismo costuma usar metáforas para criar emoção e suspense no leitor.B)o texto confirma, de modo definitivo, que os congestionamentos já diminuíram, pois a aprovação do plano produz efeito imediato.C)a presença da prefeitura como fonte torna desnecessária qualquer checagem, já que a autoridade institucional substitui a apuração jornalística.D)a notícia apresenta a informação como fato, mas o subtítulo indica a fonte da promessa e convida a verificar dados e resultados futuros.E)a notícia é opinativa por inteiro, porque toda informação veiculada em jornal expressa a visão pessoal do repórter.

Gabarito: alternativa D). É preciso distinguir fato anunciado de promessa atribuída a uma fonte.

Comentários por alternativa:

A) O gênero é jornalístico, com linguagem informativa.
B) A aprovação do plano não prova efeito já realizado.
C) Fonte institucional não dispensa checagem de dados.
D) É preciso distinguir fato anunciado de promessa atribuída a uma fonte.
E) Notícia não equivale automaticamente a opinião pessoal.

Questão 03

3. Em uma postagem nas redes sociais, um influenciador afirma: “Se este creme funcionou para mim, vai funcionar para você também. Em duas semanas, minha pele mudou completamente.” Ao analisar criticamente o enunciado, o leitor deve perceber que há

A)um uso de experiência pessoal como argumento, que pode ser válido para relatar vivência, mas não garante o mesmo efeito em outras pessoas.B)uma prova científica suficiente, porque a transformação observada em um caso confirma a eficácia universal do produto.C)uma informação neutra, já que o relato em primeira pessoa elimina qualquer tentativa de persuasão comercial.D)um erro de linguagem, pois relatos pessoais não podem ser usados em textos informativos nas redes sociais.E)uma comparação entre tratamentos médicos, o que permite concluir que o produto substitui outras formas de cuidado.

Gabarito: alternativa A). Experiência pessoal não se converte em prova geral.

Comentários por alternativa:

A) Experiência pessoal não se converte em prova geral.
B) Um caso isolado não estabelece eficácia universal.
C) Há intenção persuasiva na postagem.
D) Relatos pessoais podem circular, mas exigem leitura crítica.
E) O texto não compara tratamentos nem autoriza substituição.

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Questão 04

4. Em uma tirinha, um personagem diz: “Eu até leria as instruções, mas prefiro aprender fazendo.” Na sequência, o aparelho quebra. A leitura crítica permite concluir que a tirinha

A)apresenta uma solução técnica para o aparelho, indicando que o personagem aprendeu a consertá-lo depois do problema.B)defende que a aprendizagem por tentativa e erro é sempre superior à leitura prévia, por isso a quebra representa um sucesso educativo.C)apenas descreve um acidente doméstico sem relação com comportamento humano, já que a quebra ocorre por acaso.D)valoriza a leitura literal das instruções como atividade tediosa, sugerindo que textos técnicos devem ser evitados em casa.E)critica a pressa e a recusa em seguir orientações, mostrando que ignorar o texto de instruções pode gerar consequência negativa.

Gabarito: alternativa E). A tirinha ironiza a recusa em consultar orientações antes de agir.

Comentários por alternativa:

A) Não há conserto, e sim efeito cômico da atitude.
B) A cena mostra o contrário, pois a tentativa gera prejuízo.
C) Há sentido moral e humorístico, não mero acaso.
D) O foco é o comportamento do personagem, não o texto técnico em si.
E) A tirinha ironiza a recusa em consultar orientações antes de agir.

Questão 05

5. Em um editorial, lê-se: “Investir em bibliotecas escolares é investir em democracia, porque o acesso ao livro amplia repertórios e fortalece a participação cidadã.” Considerando o gênero e a tese apresentada, a leitura crítica identifica que o texto

A)apresenta um dado estatístico isolado, suficiente para encerrar a discussão sobre financiamento de bibliotecas.B)relata um fato comprovado de maneira neutra, sem intenção de defender uma política educacional específica.C)defende uma posição argumentativa, relacionando leitura, formação cultural e cidadania para sustentar uma ideia de interesse público.D)usa linguagem poética para emocionar o leitor, sem estabelecer relação entre livros e participação social.E)trata de uma experiência individual de um professor, por isso não pode ser lido como manifestação de opinião.

Gabarito: alternativa C). Editorial expõe tese e argumentos para convencer o leitor.

Comentários por alternativa:

A) Não há estatística isolada nem conclusão definitiva.
B) Editorial não é relato neutro, e sim opinativo.
C) Editorial expõe tese e argumentos para convencer o leitor.
D) A relação entre leitura e cidadania é central ao argumento.
E) Editorial expressa opinião institucional, não experiência individual.

Questão 06

6. Leia o comentário em um fórum: “Esse filme foi um fracasso porque quase ninguém gostou, e isso prova que a história é ruim.” Ao analisar criticamente a frase, o leitor percebe que o argumento se apoia principalmente em

A)comparação de estilos narrativos, pois o autor confronta o filme com outros lançamentos do mesmo diretor.B)apelo à popularidade, tratando a opinião da maioria como prova suficiente da qualidade da obra.C)dados técnicos de produção, já que a avaliação depende do orçamento, da fotografia e da montagem.D)argumentação histórica, ligando o filme a mudanças culturais ocorridas em décadas anteriores.E)análise de roteiro, porque a conclusão decorre de elementos como conflito, clímax e desfecho.

Gabarito: alternativa B). A maioria é usada como prova, o que não garante qualidade.

Comentários por alternativa:

A) Não há comparação de estilos no enunciado.
B) A maioria é usada como prova, o que não garante qualidade.
C) O comentário não menciona aspectos técnicos de produção.
D) Não se estabelece relação histórica no texto.
E) A fala não analisa roteiro, apenas popularidade.

Questão 07

7. Em um cartaz de prevenção à dengue, lê-se: “Eliminar água parada é um gesto simples que protege sua família e sua comunidade.” Uma leitura crítica dessa mensagem destaca que o cartaz

A)transforma o leitor em culpado, indicando que qualquer caso de dengue ocorre por desinteresse pessoal.B)apresenta uma opinião sem ligação com saúde pública, porque a frase trata de hábitos domésticos particulares.C)usa linguagem ambígua para esconder informações, já que não menciona diretamente a doença transmitida pelo mosquito.D)propõe uma ação inviável, pois o controle ambiental depende apenas de tratamentos médicos especializados.E)combina orientação prática e apelo coletivo, aproximando o cuidado individual da responsabilidade social.

Gabarito: alternativa E). O texto articula prevenção individual e benefício coletivo.

Comentários por alternativa:

A) O cartaz orienta, não culpa pessoas de modo direto.
B) Há relação direta com saúde pública e prevenção.
C) A doença é reconhecível pelo contexto e pela finalidade do cartaz.
D) A prevenção ambiental é parte importante do combate à dengue.
E) O texto articula prevenção individual e benefício coletivo.

Questão 08

8. Em uma resenha cultural, o autor escreve: “A série começa promissora, mas perde força quando troca o desenvolvimento dos personagens por reviravoltas previsíveis.” Ao ler criticamente esse trecho, o estudante deve notar que o resenhista

A)avalia a obra com critérios de construção narrativa, apontando um contraste entre expectativa inicial e queda de qualidade.B)resume a trama de maneira neutra, sem emitir julgamento sobre escolhas estéticas ou efeitos de enredo.C)apenas divulga a série para atrair espectadores, por isso evita comentar qualquer aspecto problemático.D)condena a obra por motivos morais, já que reviravoltas previsíveis indicam conteúdo inadequado.E)descreve um erro de gravação, mostrando que a produção técnica falhou em registrar as cenas.

Gabarito: alternativa A). A resenha combina opinião e critérios de análise da narrativa.

Comentários por alternativa:

A) A resenha combina opinião e critérios de análise da narrativa.
B) Há julgamento explícito, não simples resumo.
C) A frase critica a série, não funciona como divulgação.
D) A avaliação é estética, não moral.
E) Não se trata de erro de gravação, e sim de estrutura narrativa.

Questão 09

9. Leia o trecho de uma fala pública: “O aumento do transporte por aplicativo melhorou a mobilidade nas cidades, mas também agravou o trânsito em certos horários.” Na perspectiva da leitura crítica, a formulação revela que o autor

A)exprime uma informação puramente técnica, sem julgamento de valor ou relação com a vida social.B)defende uma conclusão totalmente favorável ao transporte por aplicativo, porque o primeiro termo da frase é positivo.C)nega qualquer impacto urbano, já que a presença da conjunção “mas” anula a crítica posterior.D)apresenta um ponto de vista equilibrado, reconhecendo ganhos e problemas antes de sustentar sua posição.E)utiliza contradição para mostrar que o trânsito e a mobilidade são assuntos sem conexão entre si.

Gabarito: alternativa D). Há nuance: o texto reconhece efeitos positivos e negativos.

Comentários por alternativa:

A) Existe julgamento de valor sobre mobilidade urbana.
B) A segunda parte relativiza a avaliação inicial.
C) A conjunção introduz contraste, não anulação.
D) Há nuance: o texto reconhece efeitos positivos e negativos.
E) O texto relaciona diretamente os dois temas.

Questão 10

10. Em uma prova de vestibular, o candidato lê um texto sobre consumo consciente e marca a alternativa que melhor explica a tese central. Essa atitude demonstra que a leitura crítica é importante porque ela

A)leva o leitor a concordar com o autor em qualquer situação, já que textos bem escritos dispensam análise mais cuidadosa.B)substitui a interpretação pela memorização, tornando desnecessário considerar pistas linguísticas e contexto de produção.C)permite identificar a ideia principal, avaliar evidências e justificar a escolha com base no que o texto realmente sustenta.D)serve apenas para localizar palavras-chave, porque compreender a tese depende mais de vocabulário do que de relação entre ideias.E)funciona melhor quando o estudante ignora detalhes do enunciado e responde pela impressão geral do tema.

Gabarito: alternativa C). Leitura crítica integra compreensão, evidência e justificativa.

Comentários por alternativa:

A) Concordar ou não depende de análise, não de obediência.
B) Leitura crítica vai além da memorização.
C) Leitura crítica integra compreensão, evidência e justificativa.
D) Palavras-chave ajudam, mas não substituem a compreensão global.
E) Ignorar detalhes prejudica a interpretação e a justificativa.

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