Questões sobre infográfico

Infográficos combinam linguagem verbal e visual para organizar informações de modo claro, rápido e atrativo. Em Língua Portuguesa, seu estudo ajuda a compreender como textos multissemióticos articulam títulos, imagens, gráficos, cores, legendas e dados para produzir sentidos.

Nas questões a seguir, observe como os elementos do infográfico orientam a leitura, destacam informações relevantes e sustentam conclusões. Leia cada situação com atenção e escolha a alternativa que melhor interpreta o efeito de sentido, a finalidade ou a estrutura desse gênero.

Questões sobre infográfico

Questão 01

1. Um infográfico de revista escolar mostra, no topo, o título “Hábitos de estudo dos alunos”, seguido por ícones de relógio, caderno e celular. Ao lado, um gráfico de barras compara o tempo diário dedicado às tarefas e, na base, há uma legenda explicando as cores. Considerando a organização do gênero, qual é a principal função dessa composição?

A)Substituir a interpretação do leitor por imagens decorativas, já que a legenda e o gráfico funcionam como enfeites do texto.B)Apresentar dados de forma articulada, unindo recursos visuais e verbais para facilitar a leitura e a comparação das informações.C)Priorizar a criatividade estética, deixando em segundo plano a relação entre título, ícones e números na construção do sentido.D)Reproduzir um relato pessoal sobre estudo, usando figuras e cores para expressar sentimentos sem compromisso com informações verificáveis.E)Organizar uma sequência narrativa sobre a rotina dos alunos, em que cada elemento visual representa uma etapa da história.

Gabarito: alternativa B). Correta. O infográfico integra linguagens para informar com clareza e permitir comparação rápida.

Comentários por alternativa:

A) A legenda orienta a leitura; as imagens não servem apenas como decoração.
B) Correta. O infográfico integra linguagens para informar com clareza e permitir comparação rápida.
C) A estética contribui, mas a função principal é informar e relacionar dados.
D) O gênero apresenta dados objetivos, não um relato subjetivo.
E) Há organização informativa, não narrativa sequencial.

Questão 02

2. Em um infográfico sobre alimentação saudável, os nomes dos grupos alimentares aparecem em destaque, enquanto as imagens de frutas, grãos e verduras são menores e acompanham pequenos textos explicativos. O contraste de tamanhos foi usado principalmente para

A)indicar que as imagens secundárias dispensam leitura, porque o sentido depende somente do título principal.B)criar um efeito ornamental sem relação com a compreensão, pois o tamanho das fontes não interfere na leitura.C)mostrar que as palavras têm valor menor que as figuras, já que o texto serve apenas para completar o desenho.D)hierarquizar as informações, destacando o que deve ser lido primeiro e guiando o percurso visual do leitor.E)estabelecer uma ordem cronológica entre os alimentos, como se cada tamanho representasse uma etapa do consumo.

Gabarito: alternativa D). Correta. O tamanho organiza a hierarquia e orienta a atenção do leitor.

Comentários por alternativa:

A) As imagens ajudam a leitura e não são dispensáveis.
B) O tamanho interfere diretamente na hierarquia e na compreensão.
C) Texto e imagem se complementam; um não reduz o valor do outro.
D) Correta. O tamanho organiza a hierarquia e orienta a atenção do leitor.
E) Não há sequência temporal entre os elementos apresentados.

Questão 03

3. Um infográfico sobre reciclagem traz um mapa da cidade, setas indicando pontos de coleta e um quadro com a quantidade de material recolhido em cada bairro. Para que o leitor compreenda corretamente o conjunto, ele deve perceber que

A)a combinação entre mapa, setas e tabela permite relacionar espaço e informação, ampliando a compreensão do tema.B)as setas funcionam como enfeites gráficos, sem papel na ligação entre o espaço da cidade e os dados apresentados.C)o mapa substitui os dados numéricos, porque a localização dos pontos já revela a quantidade de material recolhido.D)o quadro numérico tem prioridade sobre o mapa, pois dados quantitativos dispensam qualquer referência geográfica.E)os bairros são apresentados em ordem literária, de modo que o principal efeito é construir uma descrição da cidade.

Gabarito: alternativa A). Correta. Os elementos se complementam para relacionar localização e dados.

Comentários por alternativa:

A) Correta. Os elementos se complementam para relacionar localização e dados.
B) As setas indicam relações e trajetos, não são meramente decorativas.
C) O mapa não substitui os números; ele os contextualiza espacialmente.
D) Os dados e o mapa trabalham juntos; um não dispensa o outro.
E) O objetivo é informativo, não descritivo-literário.

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Questão 04

4. Em um infográfico sobre consumo de água, uma gota azul aparece em tamanho maior ao lado do texto “uso doméstico”, enquanto gotas menores representam “indústria” e “agricultura”. Esse recurso visual sugere que

A)a maior gota foi escolhida apenas por estética, sem relação com a quantidade de água usada no cotidiano.B)o infográfico apresenta uma sequência de prioridades morais, em que o maior símbolo corresponde ao uso mais correto.C)as outras atividades não consomem água, pois o desenho ampliado já concentra toda a informação necessária.D)a leitura deve ser feita de modo emocional, relacionando o azul a ideias de limpeza e não a dados concretos.E)o uso doméstico representa uma parcela de destaque, e o tamanho ajuda a evidenciar a comparação entre setores.

Gabarito: alternativa E). Correta. O tamanho maior destaca visualmente a importância relativa do dado.

Comentários por alternativa:

A) O tamanho costuma representar quantidade ou destaque informativo, não mera estética.
B) Não se trata de juízo moral, mas de representação de dados.
C) As demais categorias continuam presentes e comparáveis no infográfico.
D) Há dado concreto associado ao símbolo, não apenas emoção.
E) Correta. O tamanho maior destaca visualmente a importância relativa do dado.

Questão 05

5. Um infográfico de jornal apresenta um título, uma linha do tempo, pequenos blocos de texto e fotografias de eventos históricos. Nesse caso, a linha do tempo contribui principalmente para

A)dar ao infográfico o formato de uma notícia curta, em que a fotografia ocupa o lugar principal do conteúdo.B)reduzir a necessidade de leitura dos textos, porque a ordem dos blocos já substitui a informação escrita.C)organizar os fatos em sequência temporal, permitindo ao leitor perceber a evolução dos acontecimentos.D)mostrar que os fatos históricos não se relacionam entre si, pois cada fotografia vale por si mesma.E)transformar o texto em narrativa ficcional, já que o tempo visual é usado para criar suspense.

Gabarito: alternativa C). Correta. A linha do tempo organiza eventos em ordem temporal.

Comentários por alternativa:

A) A fotografia ilustra, mas não ocupa sozinha o núcleo informativo.
B) Os textos continuam importantes para completar e explicar as imagens.
C) Correta. A linha do tempo organiza eventos em ordem temporal.
D) A linha do tempo justamente relaciona os acontecimentos.
E) O gênero é informativo, não ficcional.

Questão 06

6. Em um infográfico sobre prevenção da dengue, há caixas de texto com orientações, desenhos de recipientes com água parada e símbolos de alerta. A presença desses símbolos tem a função de

A)substituir as orientações escritas, porque o sinal visual transmite a mensagem completa sem necessidade de palavras.B)reforçar a atenção do leitor para um risco, ajudando a destacar informações que exigem cuidado e ação.C)decorar o material com sinais conhecidos, sem interferir na compreensão do tema ou na leitura das instruções.D)mostrar que o infográfico apresenta opiniões divergentes sobre a dengue, pois cada símbolo representa uma interpretação.E)indicar uma ordem de leitura livre, já que o leitor deve começar pelos desenhos e ignorar as caixas de texto.

Gabarito: alternativa B). Correta. Os símbolos de alerta intensificam o destaque para o risco e para a prevenção.

Comentários por alternativa:

A) Os símbolos complementam as orientações, não substituem o texto.
B) Correta. Os símbolos de alerta intensificam o destaque para o risco e para a prevenção.
C) Eles interferem na compreensão ao reforçar a mensagem principal.
D) Não expressam opiniões divergentes, mas um aviso de cuidado.
E) A leitura é integrada; texto e imagem se complementam.

Questão 07

7. Um infográfico sobre transporte público compara ônibus, metrô e bicicleta por meio de ícones, porcentagens e pequenas frases explicativas. A presença das porcentagens é importante porque

A)organiza o infográfico em tópicos literários, nos quais cada porcentagem representa uma metáfora visual.B)serve como elemento estético, já que números percentuais não interferem na interpretação do leitor.C)indica que os ícones são mais confiáveis do que os dados, pois a imagem dispensa qualquer medida.D)mostra a preferência pessoal do autor, sem relação com levantamento ou critério de comparação.E)traz uma informação quantitativa que permite comparar os meios de transporte com maior precisão.

Gabarito: alternativa E). Correta. As porcentagens ampliam a precisão da comparação.

Comentários por alternativa:

A) O gênero é informativo, não literário-metafórico.
B) Números interferem diretamente na interpretação e no valor informativo.
C) Os ícones e os dados se complementam; a imagem não substitui a medida.
D) A porcentagem indica levantamento comparativo, não opinião pessoal.
E) Correta. As porcentagens ampliam a precisão da comparação.

Questão 08

8. Em um infográfico sobre leitura, a legenda explica que a cor verde representa “prazer”, a amarela indica “obrigação” e a vermelha indica “desinteresse”. Essa legenda é indispensável porque

A)ensina o leitor a interpretar corretamente as cores, evitando associações equivocadas no gráfico.B)confere ao infográfico um tom literário, já que cores e emoções transformam dados em poesia.C)permite que o leitor ignore os textos, pois a legenda contém toda a argumentação necessária.D)comprova que as cores possuem significado fixo fora do contexto, independentemente do conteúdo apresentado.E)mostra que a sequência das cores representa etapas de um resumo, e não categorias de interpretação.

Gabarito: alternativa A). Correta. A legenda define o código visual e orienta a leitura.

Comentários por alternativa:

A) Correta. A legenda define o código visual e orienta a leitura.
B) A função é explicativa, não literária.
C) A legenda complementa, mas não substitui os demais elementos.
D) O significado depende do contexto e da convenção proposta.
E) As cores indicam categorias, não etapas de resumo.

Questão 09

9. Um infográfico sobre o ciclo de vida da borboleta apresenta imagens de ovos, larvas, crisálidas e borboletas adultas, ligadas por setas. O uso das setas mostra que o gênero pretende

A)apresentar uma comparação estática entre fases, sem indicar passagem ou transformação ao longo do processo.B)substituir completamente as imagens, pois a sequência visual basta para dispensar qualquer referência ao ciclo.C)criar sensação de movimento decorativo, já que as setas não interferem na compreensão do fenômeno natural.D)explicar uma mudança gradual, evidenciando a relação entre as etapas e a direção do desenvolvimento.E)estabelecer uma ordem de leitura aleatória, em que o leitor escolhe qualquer fase para começar.

Gabarito: alternativa D). Correta. As setas marcam a progressão das etapas do ciclo.

Comentários por alternativa:

A) As setas indicam passagem entre fases, não uma imagem parada.
B) As imagens e setas se complementam; não há substituição total.
C) Elas ajudam a entender o processo, não são meramente decorativas.
D) Correta. As setas marcam a progressão das etapas do ciclo.
E) A ordem é orientada pelo fluxo visual do ciclo.

Questão 10

10. Um aluno lê um infográfico sobre energia elétrica e conclui que “o uso de lâmpadas de LED reduz o consumo em comparação com modelos antigos”. Essa conclusão é adequada porque o infográfico

A)mostra imagens de lâmpadas modernas, o que basta para afirmar economia sem considerar números ou explicações.B)oferece uma opinião subjetiva do autor, de modo que qualquer conclusão depende mais de interpretação livre do que de dados.C)apresenta dados comparativos que sustentam uma inferência possível a partir das informações visuais e textuais.D)apresenta uma mensagem publicitária, em que o objetivo principal é convencer o leitor sem relação com informação.E)organiza o tema em linguagem poética, permitindo entender o consumo elétrico como metáfora de modernidade.

Gabarito: alternativa C). Correta. A conclusão decorre da leitura de dados comparativos presentes no infográfico.

Comentários por alternativa:

A) A imagem sozinha não garante a conclusão; os dados são essenciais.
B) Há base informativa, não apenas opinião subjetiva.
C) Correta. A conclusão decorre da leitura de dados comparativos presentes no infográfico.
D) O objetivo é informar, não convencer comercialmente.
E) Não se trata de linguagem poética, mas de informação comparativa.

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