Questões: Dança: com gabarito 8º ano

A dança é uma linguagem artística que articula corpo, tempo, espaço, ritmo, intenção e contexto sociocultural. Em diferentes sociedades, ela pode expressar celebração, identidade, resistência, ritualidade, entretenimento e crítica social. No estudo escolar, compreender dança vai além de reconhecer estilos: envolve analisar elementos do movimento, processos de criação, relações históricas e os sentidos produzidos por coreografias em distintos contextos.

No Ensino Médio, o estudo da dança exige leitura crítica de obras e práticas corporais, considerando questões como apropriação cultural, hibridização, protagonismo de grupos sociais, circulação midiática e diálogo com outras artes. Também é importante perceber como escolhas de figurino, trilha, ocupação do espaço, dinâmica e gestualidade constroem significados, tornando a dança um campo relevante para refletir sobre cultura, sociedade e expressão estética.

Questões: Dança: com gabarito 8º ano

Questão 01

Em um festival escolar, um grupo cria uma coreografia que combina passos de danças urbanas, movimentos circulares inspirados em manifestações populares brasileiras e trechos de improvisação. Considerando conceitos contemporâneos de dança, a leitura mais adequada dessa proposta é:

A)A coreografia descaracteriza a dança, porque mistura matrizes corporais que deveriam permanecer separadas.B)A coreografia exemplifica hibridização cultural, pois articula referências diversas em uma nova composição cênica.C)A coreografia reproduz fielmente uma tradição específica, mesmo reunindo linguagens diferentes em cena.D)A coreografia transforma a dança em esporte, já que incorpora improvisação e exigência física elevada.E)A coreografia restringe a criatividade, porque utiliza referências já existentes no repertório coletivo.

Gabarito: alternativa B). Correto. A hibridização ocorre quando diferentes referências estéticas e culturais são reelaboradas em uma nova proposta artística.

Comentários por alternativa:

A) Misturar linguagens não descaracteriza a dança; esse diálogo é comum em processos criativos contemporâneos.
B) Correto. A hibridização ocorre quando diferentes referências estéticas e culturais são reelaboradas em uma nova proposta artística.
C) Se reúne matrizes diferentes, não se trata de reprodução fiel de uma única tradição.
D) Exigência física e improvisação não tornam automaticamente uma prática corporal em esporte.
E) Criar com referências prévias não restringe a criação; a reelaboração também é ato criativo.

Questão 02

Ao analisar um espetáculo, uma estudante observa mudanças bruscas de velocidade, pausas longas e deslocamentos em diagonais. Esses aspectos se relacionam principalmente aos elementos da dança denominados:

A)tradição e memória, porque revelam a origem histórica de qualquer movimento corporal.B)figurino e cenário, porque determinam a aparência visual dos dançarinos durante a apresentação.C)tema e enredo, porque explicam a narrativa central desenvolvida pela coreografia.D)tempo e espaço, porque envolvem duração, ritmo e organização do corpo no ambiente.E)público e mídia, porque condicionam a recepção social de toda obra coreográfica.

Gabarito: alternativa D). Correto. Velocidade, pausa e duração remetem ao tempo; diagonais e deslocamentos remetem ao espaço.

Comentários por alternativa:

A) Tradição e memória ajudam na contextualização histórica, não na análise formal desses elementos.
B) Figurino e cenário influenciam a cena, mas não definem esses elementos do movimento.
C) Tema e enredo podem existir, porém não explicam velocidade, pausa e diagonais.
D) Correto. Velocidade, pausa e duração remetem ao tempo; diagonais e deslocamentos remetem ao espaço.
E) Público e mídia pertencem à circulação da obra, não aos elementos descritos.

Questão 03

Uma companhia apresenta uma obra inspirada em danças de matriz africana sem citar as comunidades de referência, sem estudo prévio e com gestos retirados de vídeos da internet. Em uma análise crítica, o problema central dessa situação é:

A)a apropriação cultural, porque há uso descontextualizado de referências sem diálogo com suas origens.B)a democratização cultural, porque a circulação ampla dispensa o estudo das tradições consultadas.C)a neutralidade estética, porque toda dança perde vínculos sociais ao chegar ao palco.D)o academicismo corporal, porque coreografias baseadas em pesquisa costumam reduzir a expressividade.E)a padronização técnica, porque qualquer influência externa impede a autoria do grupo criador.

Gabarito: alternativa A). Correto. O uso sem contextualização e sem diálogo com as origens caracteriza apropriação cultural.

Comentários por alternativa:

A) Correto. O uso sem contextualização e sem diálogo com as origens caracteriza apropriação cultural.
B) Circulação cultural não substitui pesquisa, reconhecimento e respeito às comunidades de origem.
C) Obras artísticas não se tornam neutras; mantêm relações com contextos e significados sociais.
D) Pesquisa não reduz necessariamente a expressividade; pode aprofundar sentidos e responsabilidade estética.
E) Influências externas não impedem autoria; o problema aqui é a falta de contextualização.

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Questão 04

Em uma aula, o professor pede que os alunos criem uma sequência coreográfica a partir da ideia de “peso”, explorando cair, sustentar, arrastar e recuperar o equilíbrio. O foco principal dessa proposta está no elemento:

A)memorização, porque prioriza repetir séries fixas sem alterar a dinâmica dos gestos.B)narrativa, porque organiza personagens e conflitos ao longo da apresentação cênica.C)cenografia, porque define objetos e ambientação usados pelos dançarinos no palco.D)musicalidade, porque substitui a percepção corporal por contagem rítmica precisa.E)energia, porque investiga qualidades de força, intensidade e modo de execução do movimento.

Gabarito: alternativa E). Correto. Peso, força e intensidade se vinculam à energia ou dinâmica do movimento.

Comentários por alternativa:

A) A atividade propõe exploração, não mera repetição fixa de sequências decoradas.
B) A proposta não destaca personagens ou enredo, mas qualidades corporais de execução.
C) Não há foco em objetos ou ambientação; a investigação está no corpo em movimento.
D) Musicalidade pode participar, mas não substitui a pesquisa sobre peso e sustentação.
E) Correto. Peso, força e intensidade se vinculam à energia ou dinâmica do movimento.

Questão 05

Ao comparar o balé clássico com a dança contemporânea, uma aluna afirma que a principal diferença está no fato de uma ser arte e a outra, expressão livre sem técnica. A avaliação mais consistente dessa afirmação é:

A)Ela está parcialmente correta, porque a técnica importa no balé, mas não interfere na criação contemporânea.B)Ela está correta, porque o balé possui método formal e a dança contemporânea rejeita qualquer treinamento.C)Ela está incorreta, porque ambas são linguagens artísticas que podem envolver técnicas, códigos e pesquisa corporal.D)Ela está correta, porque a dança contemporânea depende de espontaneidade e dispensa composição cênica.E)Ela está parcialmente correta, porque somente o balé estabelece relação entre corpo, espaço e tempo.

Gabarito: alternativa C). Correto. Tanto o balé quanto a dança contemporânea possuem técnicas e modos próprios de composição.

Comentários por alternativa:

A) Na criação contemporânea, técnica também interfere nas possibilidades expressivas e compositivas.
B) A dança contemporânea também pode envolver treinamento rigoroso e pesquisa técnica específica.
C) Correto. Tanto o balé quanto a dança contemporânea possuem técnicas e modos próprios de composição.
D) Espontaneidade não exclui composição; muitas obras contemporâneas têm estrutura elaborada.
E) Toda dança articula corpo, espaço e tempo, não apenas o balé clássico.

Questão 06

Durante um debate, estudantes analisam como certas danças ganharam visibilidade nas redes sociais por meio de desafios coreográficos curtos. Um efeito importante desse processo é:

A)a preservação integral dos sentidos originais, porque o ambiente digital mantém práticas culturais inalteradas.B)a ampliação da circulação de repertórios corporais, ainda que ocorram simplificações e mudanças de contexto.C)a substituição da criação autoral, porque coreografias virtuais impedem novas interpretações dos usuários.D)o desaparecimento da dimensão coletiva, porque danças em vídeo deixam de produzir identificação social.E)a redução do valor artístico, porque obras compartilhadas digitalmente deixam de ser linguagem estética.

Gabarito: alternativa B). Correto. As redes ampliam circulação, mas também podem simplificar e deslocar sentidos culturais.

Comentários por alternativa:

A) No ambiente digital, práticas culturais costumam ser adaptadas, recortadas e ressignificadas.
B) Correto. As redes ampliam circulação, mas também podem simplificar e deslocar sentidos culturais.
C) Usuários podem recriar movimentos; a circulação digital não impede autoria nem interpretação.
D) Vídeos também podem fortalecer pertencimento, participação e reconhecimento coletivo entre grupos.
E) Compartilhamento digital não retira o caráter artístico de uma obra ou prática de dança.

Questão 07

Uma coreógrafa organiza o elenco em níveis diferentes: alguns dançarinos no chão, outros em pé e outros sobre plataformas. Na leitura dos elementos cênicos e corporais, essa escolha enfatiza principalmente:

A)a iluminação, porque os níveis corporais determinam automaticamente o desenho de luz.B)a trilha sonora, porque a altura dos corpos define a estrutura musical da obra.C)o figurino, porque diferentes planos substituem a função visual das roupas na cena.D)o tema político, porque toda variação de altura representa hierarquias sociais fixas.E)a ocupação do espaço, porque os níveis alteram a percepção espacial da composição.

Gabarito: alternativa E). Correto. Níveis corporais são recursos de organização espacial e composição visual do movimento.

Comentários por alternativa:

A) Iluminação pode valorizar níveis, mas não é determinada automaticamente por eles.
B) A música pode dialogar com a cena, mas os níveis não definem sua estrutura.
C) Figurino é outro componente visual, diferente da distribuição espacial dos corpos.
D) Variações de altura não significam automaticamente hierarquias sociais; dependem do contexto da obra.
E) Correto. Níveis corporais são recursos de organização espacial e composição visual do movimento.

Questão 08

Em um trabalho interdisciplinar, alunos criam uma performance sobre migração, usando movimentos interrompidos, repetição de trajetos e projeções de mapas. Essa construção indica que a dança pode:

A)produzir reflexão social por meio de escolhas corporais e visuais articuladas ao tema.B)substituir integralmente a linguagem verbal, dispensando qualquer contexto para sua compreensão.C)funcionar apenas como ilustração do conteúdo, sem elaborar sentidos próprios na cena.D)reduzir temas complexos a gestos neutros, quando associada a recursos visuais no palco.E)representar questões sociais somente quando copia fielmente acontecimentos históricos documentados.

Gabarito: alternativa A). Correto. A dança pode elaborar criticamente temas sociais por meio da composição cênica.

Comentários por alternativa:

A) Correto. A dança pode elaborar criticamente temas sociais por meio da composição cênica.
B) A dança comunica muito, mas o contexto ainda ajuda na leitura e interpretação da obra.
C) Na performance, a dança cria significados, não apenas ilustra um conteúdo externo.
D) Recursos visuais podem ampliar sentidos, não tornar os gestos necessariamente neutros.
E) A arte não depende de cópia fiel para abordar questões sociais ou históricas.

Questão 09

Ao estudar danças populares brasileiras, uma turma conclui que elas devem ser compreendidas como manifestações inferiores às danças de palco, por estarem ligadas à festa e à comunidade. Historicamente e culturalmente, essa conclusão é:

A)aceitável, porque a presença de tradição oral limita inovação e elaboração coreográfica.B)adequada, porque a função festiva reduz a complexidade estética das manifestações populares.C)coerente, porque danças comunitárias surgem para entretenimento e não para criação artística.D)equivocada, porque hierarquiza expressões culturais e desconsidera seus valores simbólicos e artísticos.E)consistente, porque o reconhecimento institucional define o valor cultural de uma dança.

Gabarito: alternativa D). Correto. Não há base para inferiorizar manifestações populares; elas possuem densidade histórica, estética e social.

Comentários por alternativa:

A) Tradição oral não impede inovação; muitas manifestações se transformam historicamente.
B) Função festiva não reduz complexidade estética nem importância cultural de uma dança.
C) Danças comunitárias também envolvem criação artística, memória e elaboração simbólica.
D) Correto. Não há base para inferiorizar manifestações populares; elas possuem densidade histórica, estética e social.
E) Reconhecimento institucional não é o único critério para definir valor cultural.

Questão 10

Num processo de criação, o professor propõe improvisação guiada por comandos como “aproxime”, “recuar”, “suspender”, “fragmentar” e “retomar”. Em termos pedagógicos, essa estratégia favorece principalmente:

A)a padronização técnica do grupo, ao impedir soluções corporais diferentes entre os participantes.B)a repetição mecânica de passos prontos, ao consolidar sequências fixas para apresentação imediata.C)a pesquisa de movimento e a composição, ao ampliar repertórios corporais e possibilidades de organização.D)a neutralização da expressividade, ao priorizar respostas iguais para todos os comandos dados.E)a memorização de coreografias tradicionais, ao reproduzir modelos estabelecidos sem adaptação.

Gabarito: alternativa C). Correto. A improvisação guiada amplia repertório e ajuda a compor material coreográfico.

Comentários por alternativa:

A) Comandos podem gerar respostas variadas; não servem para impedir diferenças corporais.
B) A proposta não se centra em passos prontos, mas em investigação e criação de movimentos.
C) Correto. A improvisação guiada amplia repertório e ajuda a compor material coreográfico.
D) A expressividade pode ser ampliada, pois cada corpo interpreta os comandos de modo singular.
E) Não há foco em reproduzir modelos tradicionais sem adaptação, mas em experimentar e compor.

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