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Questões: Dança: com gabarito 8º ano

Teste seus conhecimentos com questões interativas: Questões: Dança: com gabarito 8º ano.

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11 de junho de 2026
em Exercícios
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A dança é uma linguagem artística que articula corpo, tempo, espaço, ritmo, intenção e contexto sociocultural. Em diferentes sociedades, ela pode expressar celebração, identidade, resistência, ritualidade, entretenimento e crítica social. No estudo escolar, compreender dança vai além de reconhecer estilos: envolve analisar elementos do movimento, processos de criação, relações históricas e os sentidos produzidos por coreografias em distintos contextos.

No Ensino Médio, o estudo da dança exige leitura crítica de obras e práticas corporais, considerando questões como apropriação cultural, hibridização, protagonismo de grupos sociais, circulação midiática e diálogo com outras artes. Também é importante perceber como escolhas de figurino, trilha, ocupação do espaço, dinâmica e gestualidade constroem significados, tornando a dança um campo relevante para refletir sobre cultura, sociedade e expressão estética.

Questões: Dança: com gabarito 8º ano

Questão 01

Em um festival escolar, um grupo cria uma coreografia que combina passos de danças urbanas, movimentos circulares inspirados em manifestações populares brasileiras e trechos de improvisação. Considerando conceitos contemporâneos de dança, a leitura mais adequada dessa proposta é:

Gabarito: alternativa A). Correto. A hibridização ocorre quando diferentes referências estéticas e culturais são reelaboradas em uma nova proposta artística.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A hibridização ocorre quando diferentes referências estéticas e culturais são reelaboradas em uma nova proposta artística.
  • B) Misturar linguagens não descaracteriza a dança; esse diálogo é comum em processos criativos contemporâneos.
  • C) Se reúne matrizes diferentes, não se trata de reprodução fiel de uma única tradição.
  • D) Exigência física e improvisação não tornam automaticamente uma prática corporal em esporte.
  • E) Criar com referências prévias não restringe a criação; a reelaboração também é ato criativo.

Questão 02

Ao analisar um espetáculo, uma estudante observa mudanças bruscas de velocidade, pausas longas e deslocamentos em diagonais. Esses aspectos se relacionam principalmente aos elementos da dança denominados:

Gabarito: alternativa A). Correto. Velocidade, pausa e duração remetem ao tempo; diagonais e deslocamentos remetem ao espaço.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Velocidade, pausa e duração remetem ao tempo; diagonais e deslocamentos remetem ao espaço.
  • B) Figurino e cenário influenciam a cena, mas não definem esses elementos do movimento.
  • C) Tema e enredo podem existir, porém não explicam velocidade, pausa e diagonais.
  • D) Tradição e memória ajudam na contextualização histórica, não na análise formal desses elementos.
  • E) Público e mídia pertencem à circulação da obra, não aos elementos descritos.

Questão 03

Uma companhia apresenta uma obra inspirada em danças de matriz africana sem citar as comunidades de referência, sem estudo prévio e com gestos retirados de vídeos da internet. Em uma análise crítica, o problema central dessa situação é:

Gabarito: alternativa A). Correto. O uso sem contextualização e sem diálogo com as origens caracteriza apropriação cultural.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. O uso sem contextualização e sem diálogo com as origens caracteriza apropriação cultural.
  • B) Circulação cultural não substitui pesquisa, reconhecimento e respeito às comunidades de origem.
  • C) Obras artísticas não se tornam neutras; mantêm relações com contextos e significados sociais.
  • D) Pesquisa não reduz necessariamente a expressividade; pode aprofundar sentidos e responsabilidade estética.
  • E) Influências externas não impedem autoria; o problema aqui é a falta de contextualização.
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Questão 04

Em uma aula, o professor pede que os alunos criem uma sequência coreográfica a partir da ideia de “peso”, explorando cair, sustentar, arrastar e recuperar o equilíbrio. O foco principal dessa proposta está no elemento:

Gabarito: alternativa A). Correto. Peso, força e intensidade se vinculam à energia ou dinâmica do movimento.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Peso, força e intensidade se vinculam à energia ou dinâmica do movimento.
  • B) A proposta não destaca personagens ou enredo, mas qualidades corporais de execução.
  • C) Não há foco em objetos ou ambientação; a investigação está no corpo em movimento.
  • D) Musicalidade pode participar, mas não substitui a pesquisa sobre peso e sustentação.
  • E) A atividade propõe exploração, não mera repetição fixa de sequências decoradas.

Questão 05

Ao comparar o balé clássico com a dança contemporânea, uma aluna afirma que a principal diferença está no fato de uma ser arte e a outra, expressão livre sem técnica. A avaliação mais consistente dessa afirmação é:

Gabarito: alternativa A). Correto. Tanto o balé quanto a dança contemporânea possuem técnicas e modos próprios de composição.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Tanto o balé quanto a dança contemporânea possuem técnicas e modos próprios de composição.
  • B) A dança contemporânea também pode envolver treinamento rigoroso e pesquisa técnica específica.
  • C) Na criação contemporânea, técnica também interfere nas possibilidades expressivas e compositivas.
  • D) Espontaneidade não exclui composição; muitas obras contemporâneas têm estrutura elaborada.
  • E) Toda dança articula corpo, espaço e tempo, não apenas o balé clássico.

Questão 06

Durante um debate, estudantes analisam como certas danças ganharam visibilidade nas redes sociais por meio de desafios coreográficos curtos. Um efeito importante desse processo é:

Gabarito: alternativa A). Correto. As redes ampliam circulação, mas também podem simplificar e deslocar sentidos culturais.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. As redes ampliam circulação, mas também podem simplificar e deslocar sentidos culturais.
  • B) No ambiente digital, práticas culturais costumam ser adaptadas, recortadas e ressignificadas.
  • C) Usuários podem recriar movimentos; a circulação digital não impede autoria nem interpretação.
  • D) Vídeos também podem fortalecer pertencimento, participação e reconhecimento coletivo entre grupos.
  • E) Compartilhamento digital não retira o caráter artístico de uma obra ou prática de dança.

Questão 07

Uma coreógrafa organiza o elenco em níveis diferentes: alguns dançarinos no chão, outros em pé e outros sobre plataformas. Na leitura dos elementos cênicos e corporais, essa escolha enfatiza principalmente:

Gabarito: alternativa A). Correto. Níveis corporais são recursos de organização espacial e composição visual do movimento.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Níveis corporais são recursos de organização espacial e composição visual do movimento.
  • B) A música pode dialogar com a cena, mas os níveis não definem sua estrutura.
  • C) Figurino é outro componente visual, diferente da distribuição espacial dos corpos.
  • D) Variações de altura não significam automaticamente hierarquias sociais; dependem do contexto da obra.
  • E) Iluminação pode valorizar níveis, mas não é determinada automaticamente por eles.

Questão 08

Em um trabalho interdisciplinar, alunos criam uma performance sobre migração, usando movimentos interrompidos, repetição de trajetos e projeções de mapas. Essa construção indica que a dança pode:

Gabarito: alternativa A). Correto. A dança pode elaborar criticamente temas sociais por meio da composição cênica.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A dança pode elaborar criticamente temas sociais por meio da composição cênica.
  • B) A dança comunica muito, mas o contexto ainda ajuda na leitura e interpretação da obra.
  • C) Na performance, a dança cria significados, não apenas ilustra um conteúdo externo.
  • D) Recursos visuais podem ampliar sentidos, não tornar os gestos necessariamente neutros.
  • E) A arte não depende de cópia fiel para abordar questões sociais ou históricas.

Questão 09

Ao estudar danças populares brasileiras, uma turma conclui que elas devem ser compreendidas como manifestações inferiores às danças de palco, por estarem ligadas à festa e à comunidade. Historicamente e culturalmente, essa conclusão é:

Gabarito: alternativa A). Correto. Não há base para inferiorizar manifestações populares; elas possuem densidade histórica, estética e social.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Não há base para inferiorizar manifestações populares; elas possuem densidade histórica, estética e social.
  • B) Função festiva não reduz complexidade estética nem importância cultural de uma dança.
  • C) Danças comunitárias também envolvem criação artística, memória e elaboração simbólica.
  • D) Tradição oral não impede inovação; muitas manifestações se transformam historicamente.
  • E) Reconhecimento institucional não é o único critério para definir valor cultural.

Questão 10

Num processo de criação, o professor propõe improvisação guiada por comandos como “aproxime”, “recuar”, “suspender”, “fragmentar” e “retomar”. Em termos pedagógicos, essa estratégia favorece principalmente:

Gabarito: alternativa A). Correto. A improvisação guiada amplia repertório e ajuda a compor material coreográfico.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A improvisação guiada amplia repertório e ajuda a compor material coreográfico.
  • B) A proposta não se centra em passos prontos, mas em investigação e criação de movimentos.
  • C) Comandos podem gerar respostas variadas; não servem para impedir diferenças corporais.
  • D) A expressividade pode ser ampliada, pois cada corpo interpreta os comandos de modo singular.
  • E) Não há foco em reproduzir modelos tradicionais sem adaptação, mas em experimentar e compor.
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