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Questões do Saresp – 9º ano

Questões do Saresp - 9º ano: História em nível difícil

Por
16 de julho de 2026
em Exercícios
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Esta seleção reúne questões contextualizadas de História, com foco no 9º ano e no estilo de cobrança do Saresp. Os itens valorizam leitura de fontes, análise de processos históricos e interpretação crítica de transformações políticas, sociais e econômicas.

As perguntas foram elaboradas em nível difícil, com alternativas plausíveis e comentários curtos para apoiar a aprendizagem. O objetivo é exercitar habilidades de análise histórica sem fugir ao recorte proposto para o 9º ano.

Questões do Saresp – 9º ano

Questão 01

Ao estudar a Europa do século XIX, um aluno analisou a relação entre industrialização e movimento operário. O aumento da produção e da riqueza não significou melhora imediata das condições de vida de muitos trabalhadores. Nesse contexto, uma consequência histórica importante foi

Gabarito: alternativa B). Correta. A industrialização intensificou a organização operária e pressionou por direitos trabalhistas.

Comentários por alternativa:

  • A) O trabalho escravo não substituiu o assalariado nas fábricas europeias.
  • B) Correta. A industrialização intensificou a organização operária e pressionou por direitos trabalhistas.
  • C) A industrialização fortaleceu as cidades, não provocou retorno geral ao campo.
  • D) O avanço técnico não reduziu automaticamente a desigualdade social.
  • E) Os conflitos sociais cresceram com a industrialização, não desapareceram.

Questão 02

Em uma análise sobre o imperialismo do século XIX, um estudante observou a expansão europeia na África e na Ásia. Entre os fatores que ajudaram a justificar essa expansão, destacou-se

Gabarito: alternativa D). Correta. O imperialismo usou ideias de superioridade para legitimar dominação e exploração.

Comentários por alternativa:

  • A) O imperialismo restringiu a autonomia dos colonizados.
  • B) O imperialismo se relacionou à expansão capitalista, não ao recuo.
  • C) As potências não priorizaram a soberania local, mas o controle externo.
  • D) Correta. O imperialismo usou ideias de superioridade para legitimar dominação e exploração.
  • E) As potências disputaram mercados e matérias-primas com intensidade.

Questão 03

Na passagem do século XIX para o XX, a chamada Belle Époque expressou confiança no progresso e no consumo urbano. Ao mesmo tempo, esse período conviveu com fortes tensões sociais e rivalidades entre potências. Essa contradição ajuda a entender

Gabarito: alternativa A). Correta. A Belle Époque combinou modernização, luxo e tensões que antecederam a guerra.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A Belle Époque combinou modernização, luxo e tensões que antecederam a guerra.
  • B) As disputas coloniais continuaram e se agravaram.
  • C) Houve rivalidades intensas entre as potências europeias.
  • D) Nacionalismos e alianças militares permaneceram fortes.
  • E) A industrialização se aprofundou, não foi abandonada.
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Questão 04

Um cartaz de época mostrava soldados, fábricas e linhas de montagem ligados ao esforço de guerra na Primeira Guerra Mundial. A leitura desse material permite concluir que o conflito foi marcado também por

Gabarito: alternativa E). Correta. A guerra mobilizou economia, propaganda e sociedade em grande escala.

Comentários por alternativa:

  • A) A guerra mobilizou economias e sociedades inteiras.
  • B) O comércio foi afetado pela guerra e pelo bloqueio.
  • C) Governos e indústrias foram profundamente envolvidos no conflito.
  • D) Houve grande inovação tecnológica, como armas e meios de comunicação.
  • E) Correta. A guerra mobilizou economia, propaganda e sociedade em grande escala.

Questão 05

No estudo da Revolução Russa de 1917, um professor destacou o lema “paz, terra e pão” e a crise do governo provisório. Esse lema foi importante porque expressava

Gabarito: alternativa C). Correta. O lema sintetizava reivindicações de camponeses, operários e soldados.

Comentários por alternativa:

  • A) A nobreza não liderou essa bandeira de mudança.
  • B) O lema rejeitava a guerra e a permanência do latifúndio.
  • C) Correta. O lema sintetizava reivindicações de camponeses, operários e soldados.
  • D) Os trabalhadores apoiavam reformas sociais, não a rejeição delas.
  • E) A revolução buscava autonomia, não solução estrangeira.

Questão 06

Ao comparar a Crise de 1929 e a Grande Depressão, uma estudante percebeu que o colapso da economia norte-americana teve efeitos internacionais. Entre esses efeitos, destacou-se

Gabarito: alternativa B). Correta. A crise derrubou comércio, investimentos e aumentou o desemprego.

Comentários por alternativa:

  • A) A crise provocou instabilidade, não estabilização rápida.
  • B) Correta. A crise derrubou comércio, investimentos e aumentou o desemprego.
  • C) O desemprego se tornou um problema ainda mais grave.
  • D) A produção caiu em muitos países, não cresceu uniformemente.
  • E) Os acordos não ocorreram de modo automático nem reduziram tensões.

Questão 07

Durante o Estado Novo no Brasil, o governo investiu em propaganda oficial e controle político. Essa estratégia buscava principalmente

Gabarito: alternativa E). Correta. O Estado Novo combinou propaganda, censura e centralização do poder.

Comentários por alternativa:

  • A) O regime restringiu a disputa partidária, não a ampliou.
  • B) Os sindicatos foram controlados pelo Estado, não plenamente autônomos.
  • C) Houve censura, não estímulo à crítica aberta.
  • D) O Estado ampliou sua presença, especialmente na economia.
  • E) Correta. O Estado Novo combinou propaganda, censura e centralização do poder.

Questão 08

Em uma aula sobre a Segunda Guerra Mundial, a análise de testemunhos de civis mostrou que o conflito atingiu também populações fora dos combates diretos. Isso evidencia que a guerra foi caracterizada por

Gabarito: alternativa A). Correta. A Segunda Guerra envolveu sociedades inteiras e ampliou a destruição.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A Segunda Guerra envolveu sociedades inteiras e ampliou a destruição.
  • B) As cidades também sofreram bombardeios e ocupações.
  • C) A população civil foi amplamente atingida, não só soldados.
  • D) A vida civil foi profundamente afetada pela guerra.
  • E) Houve muitas violações de direitos humanos durante a guerra.

Questão 09

Ao estudar a Guerra Fria, uma aluna percebeu que a disputa entre EUA e URSS não se limitou ao uso direto de armas entre as superpotências. Essa rivalidade se expressou sobretudo por meio de

Gabarito: alternativa D). Correta. A Guerra Fria se manifestou em competição estratégica e ideológica.

Comentários por alternativa:

  • A) Os blocos rivalizaram, não cooperaram plenamente.
  • B) Não houve governo mundial unificado no período.
  • C) Houve forte investimento em tecnologia militar, não abandono.
  • D) Correta. A Guerra Fria se manifestou em competição estratégica e ideológica.
  • E) Conflitos regionais continuaram e muitas vezes foram intensificados.

Questão 10

Na análise da redemocratização brasileira, um grupo de estudantes discutiu a mobilização social pelo voto direto e pela ampliação de direitos políticos. Esse movimento ficou conhecido como

Gabarito: alternativa C). Correta. O Diretas Já mobilizou a sociedade pela eleição direta no processo de redemocratização.

Comentários por alternativa:

  • A) A Revolução de 1930 se relaciona a outro contexto político.
  • B) O Tenentismo não foi o movimento de massas pela eleição direta.
  • C) Correta. O Diretas Já mobilizou a sociedade pela eleição direta no processo de redemocratização.
  • D) O Plano de Metas pertence a outro período e objetivo.
  • E) A Política do Café com Leite é da República Velha.

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