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Questões Movimento – 9º ano

Movimentos sociais e políticos no 9º ano: análise histórica com questões desafiadoras.

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16 de julho de 2026
em Exercícios
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Este conjunto aborda o tema movimento em História, com foco nos movimentos sociais e políticos estudados no 9º ano do Ensino Médio. As questões exigem leitura atenta de contexto, relações de causa e consequência e interpretação histórica.

As situações propostas exploram reivindicações, organização coletiva, repressão, participação popular e mudanças históricas. O objetivo é avaliar compreensão crítica, sem confundir o tema com outras áreas ou sentidos da palavra movimento.

Questões Movimento – 9º ano

Questão 01

No início do século XX, trabalhadores urbanos organizaram greves em várias cidades brasileiras para reivindicar melhores salários, jornada menor e condições mais seguras. Esse tipo de mobilização histórica é melhor definido como

Gabarito: alternativa B). Correta. Greves expressam ação coletiva organizada para reivindicar direitos trabalhistas.

Comentários por alternativa:

  • A) A grev e surge da pressão operária, não de intervenção estatal para ampliar produção.
  • B) Correta. Greves expressam ação coletiva organizada para reivindicar direitos trabalhistas.
  • C) A descrição trata de acordo econômico, não de mobilização operária.
  • D) Isso remete a reorganização institucional, não a greve trabalhista.
  • E) Campanha eleitoral pertence à disputa política, não à greve de trabalhadores.

Questão 02

Em uma cidade industrial, um jornal operário defendia reuniões, panfletos e paralisações como formas de pressão contra a exploração no trabalho. Essa estratégia se relaciona a um movimento que buscava

Gabarito: alternativa D). Correta. O movimento operário buscava direitos, organização e pressão por mudanças sociais.

Comentários por alternativa:

  • A) Movimentos operários não defendem concentração de renda.
  • B) A ação descrita é laica e coletiva, não religiosa.
  • C) A proposta é econômica e agrária, não ligada à mobilização operária urbana.
  • D) Correta. O movimento operário buscava direitos, organização e pressão por mudanças sociais.
  • E) O movimento defendia negociação e pressão pública, não apenas acordos informais.

Questão 03

Durante a República Velha, grupos populares do interior reagiram à violência das autoridades, à exclusão social e à falta de reconhecimento político. Um exemplo histórico desse tipo de movimento foi

Gabarito: alternativa A). Correta. Movimentos populares do interior frequentemente reuniam comunidades camponesas sob lideranças locais.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Movimentos populares do interior frequentemente reuniam comunidades camponesas sob lideranças locais.
  • B) Tratados diplomáticos pertencem à política externa, não a movimentos populares.
  • C) Isso se refere a disputa partidária urbana, não a resistência camponesa.
  • D) Reformas urbanas não explicam a mobilização do interior rural.
  • E) A descrição trata de sindicalismo urbano, não de resistência camponesa.
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Questão 04

A Coluna Prestes percorreu diversas regiões do país denunciando problemas políticos e sociais da Primeira República. Seu significado histórico está mais ligado à

Gabarito: alternativa E). Correta. A Coluna Prestes contestou a ordem oligárquica e o sistema político da República Velha.

Comentários por alternativa:

  • A) A Coluna não defendia a monarquia.
  • B) Não houve um programa de reforma agrária imediata por decreto.
  • C) A marcha foi interna, não uma ocupação estrangeira.
  • D) Não se tratou de partido legal vitorioso em eleições.
  • E) Correta. A Coluna Prestes contestou a ordem oligárquica e o sistema político da República Velha.

Questão 05

Em 1910, marinheiros brasileiros se rebelaram contra castigos físicos, hierarquia violenta e condições humilhantes de serviço. O episódio ficou conhecido como

Gabarito: alternativa C). Correta. A Revolta da Chibata denunciou punições cruéis e a disciplina abusiva na Marinha.

Comentários por alternativa:

  • A) O foco não era privatização portuária nem operários ferroviários.
  • B) Não se tratava de campanha estudantil.
  • C) Correta. A Revolta da Chibata denunciou punições cruéis e a disciplina abusiva na Marinha.
  • D) O episódio não foi uma negociação parlamentar.
  • E) Não houve soldado estrangeiro nem anexação do litoral.

Questão 06

Em um panfleto distribuído durante uma greve, os organizadores afirmavam que o trabalho infantil e as jornadas extensas destruíam a saúde das famílias. Essa argumentação revela uma pauta ligada à

Gabarito: alternativa B). Correta. A pauta é de proteção social e defesa de direitos trabalhistas urbanos.

Comentários por alternativa:

  • A) A pauta não trata de exportação agrícola.
  • B) Correta. A pauta é de proteção social e defesa de direitos trabalhistas urbanos.
  • C) Sindicatos não são substituídos por conselhos militares nesse contexto.
  • D) Não se propõe o fim da indústria, mas sua regulação social.
  • E) O tema do panfleto é trabalhista, não comércio exterior.

Questão 07

Na década de 1930, um movimento armado paulista reivindicou maior autonomia para o estado e criticou a centralização do governo federal. Esse movimento foi a

Gabarito: alternativa E). Correta. A Revolução Constitucionalista de 1932 contestou a centralização do governo Vargas.

Comentários por alternativa:

  • A) Canudos ocorreu em outro contexto e período.
  • B) A Intentona Comunista não teve esse objetivo nem essa forma.
  • C) A Marcha da Família é de outro contexto histórico.
  • D) A Revolta da Vacina é anterior e ligada à saúde pública.
  • E) Correta. A Revolução Constitucionalista de 1932 contestou a centralização do governo Vargas.

Questão 08

Um professor apresenta aos alunos um mapa com marchas, manifestações e greves que ganharam força nas décadas de 1960 e 1970, em diferentes países. Esse conjunto de ações pode ser entendido como movimento social porque

Gabarito: alternativa A). Correta. Movimentos sociais envolvem ação coletiva, demandas e disputa por transformações.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Movimentos sociais envolvem ação coletiva, demandas e disputa por transformações.
  • B) Movimentos sociais dependem de participação ampla, não de liderança única.
  • C) Podem ocorrer em vários contextos, não apenas em guerra.
  • D) Não se restringem a protestos eleitorais formalizados.
  • E) Movimentos sociais pressionam políticas; não são a execução delas.

Questão 09

Durante o período do regime militar no Brasil, estudantes, artistas e setores da sociedade civil organizaram protestos contra a censura e a repressão. Historicamente, essas ações mostram

Gabarito: alternativa D). Correta. Os protestos expressaram resistência à repressão e defesa de liberdades civis.

Comentários por alternativa:

  • A) Os protestos mostram oposição, não adesão ao autoritarismo.
  • B) Associações comerciais não substituíram os partidos nesse contexto.
  • C) Houve conflito, não cooperação integral.
  • D) Correta. Os protestos expressaram resistência à repressão e defesa de liberdades civis.
  • E) A repressão não terminou por consenso imediato.

Questão 10

Um grupo de jovens organiza uma ocupação de praça para exigir moradia, transporte e participação política. Ao relacionar esse caso com a História, o elemento mais importante para caracterizá-lo como movimento é

Gabarito: alternativa C). Correta. Movimento se caracteriza por ação coletiva, reivindicação pública e pressão política.

Comentários por alternativa:

  • A) Redes sociais podem apoiar, mas não substituem ação coletiva com pauta.
  • B) Desordem não define movimento histórico por si só.
  • C) Correta. Movimento se caracteriza por ação coletiva, reivindicação pública e pressão política.
  • D) Movimentos frequentemente nascem de conflito e pressão.
  • E) Lideranças importam, mas não dispensam organização coletiva.

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