A argumentação é uma habilidade central no Ensino Médio porque aparece em debates, redações, artigos de opinião, manifestações públicas e até em decisões cotidianas. Argumentar bem não é vencer pelo volume de fala, mas sustentar uma tese com razões pertinentes, dados confiáveis, exemplos adequados e consideração pelos contra-argumentos.
Nas questões a seguir, a proposta é analisar situações reais de uso da linguagem para perceber como se constrói um ponto de vista convincente, como se identificam falhas de raciocínio e como se avalia a força de evidências, premissas e conclusões. O foco está menos em decorar conceitos e mais em reconhecer, na prática, estratégias argumentativas eficazes.
Questões sobre argumentação para Ensino Médio
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Os dados apresentados sustentam diretamente a conclusão, tornando a argumentação mais forte.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). O autor liga uso de celular a desvalorização do livro sem relação causal comprovada.
Comentários por alternativa:
- A) A conclusão amplia indevidamente um dado, mas a falha central é causal.
- B) Não há repetição definidora; o problema está na causalidade.
- C) O trecho não apresenta defesa e negação simultâneas da mesma tese.
- D) O autor liga uso de celular a desvalorização do livro sem relação causal comprovada.
- E) Não há apelo a especialista; a base é um raciocínio causal frágil.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). A opinião do tio não substitui dados ou estudos sobre alimentação e aprendizagem.
Comentários por alternativa:
- A) A opinião do tio não substitui dados ou estudos sobre alimentação e aprendizagem.
- B) Valor afetivo não garante validade lógica nem evidência suficiente.
- C) Não há regra geral comprovada nem estrutura dedutiva bem formada.
- D) Experiência cotidiana pode motivar debate, mas não torna a tese irrefutável.
- E) Não se trata de analogia, e sim de uma afirmação baseada em autoridade informal.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). O texto amplia casos particulares para uma regra geral sem sustentação suficiente.
Comentários por alternativa:
- A) Há mais que falta de exemplos; o problema é a generalização apressada.
- B) Não há refutação de objeção; existe uma conclusão precipitada.
- C) Não há estatísticas nem neutralidade; há julgamento sem base suficiente.
- D) A definição de justiça não é construída nem demonstrada no trecho.
- E) O texto amplia casos particulares para uma regra geral sem sustentação suficiente.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Dados pertinentes ampliam a credibilidade e conectam a tese aos seus efeitos.
Comentários por alternativa:
- A) Memória pessoal pode ilustrar, mas não sustenta a tese com força suficiente.
- B) Comparação estética é interessante, mas pouco prova a tese proposta.
- C) Dados pertinentes ampliam a credibilidade e conectam a tese aos seus efeitos.
- D) Opiniões de amigos têm valor limitado como evidência geral.
- E) O relato é pouco pertinente ao efeito dos parques urbanos.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). A tese é defendida pelos efeitos positivos atribuídos à transição energética.
Comentários por alternativa:
- A) Não há ameaça ou cenário assustador; há defesa por efeitos positivos.
- B) A tese é defendida pelos efeitos positivos atribuídos à transição energética.
- C) O trecho é direto e literal, sem inversão de sentido.
- D) Não há um caso isolado, mas uma relação geral entre medida e efeito.
- E) O tema é energia e seus impactos; há pertinência argumentativa.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). O foco passa da proposta para a pessoa, o que desvia da análise argumentativa.
Comentários por alternativa:
- A) Não existe explicação técnica; há desqualificação pessoal.
- B) O exemplo não cria analogia; apenas desqualifica o emissor.
- C) Histórico escolar não determina a qualidade lógica de uma ideia.
- D) Não há premissa universal nem dedução válida no trecho.
- E) O foco passa da proposta para a pessoa, o que desvia da análise argumentativa.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). A sequência medida-resultados observáveis oferece base concreta para a proposta.
Comentários por alternativa:
- A) A sequência medida-resultados observáveis oferece base concreta para a proposta.
- B) Enfase verbal não equivale a prova ou vínculo causal.
- C) Formalidade ajuda o estilo, mas não fortalece a lógica sozinha.
- D) Opinião pessoal é menos robusta que dados observáveis.
- E) Comparação sem pertinência não reforça o caso apresentado.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). A tese é defendida pelos efeitos coletivos derivados de ações individuais.
Comentários por alternativa:
- A) Não há divisão analítica do problema; há encadeamento de ação e efeito.
- B) O texto não compara recursos; estabelece relação causal e social.
- C) Não há autoridade citada; o foco está no resultado esperado.
- D) A tese é defendida pelos efeitos coletivos derivados de ações individuais.
- E) Não há negação lógica de oposto, mas uma relação de causa e efeito.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). A adesão da maioria é usada como se bastasse para provar a qualidade da proposta.
Comentários por alternativa:
- A) Não existem objeções nem resposta a elas no trecho.
- B) Não há definição conceitual; há apoio na maioria.
- C) A adesão da maioria é usada como se bastasse para provar a qualidade da proposta.
- D) A opinião do grupo não se transforma automaticamente em dado objetivo.
- E) A votação não ilustra; é usada como fundamento principal.
Comentários por alternativa: