A cultura afro-brasileira é resultado de múltiplos encontros históricos, especialmente daqueles marcados pela diáspora africana e pela resistência das populações negras no Brasil. Ela está presente na língua, na música, na culinária, na religiosidade, nas formas de organização social e em diversas expressões artísticas que ajudam a construir a identidade brasileira.
Estudar esse tema no Ensino Médio permite compreender contribuições culturais, processos de resistência e também os impactos do racismo na sociedade. As questões a seguir abordam conhecimentos históricos e culturais importantes para reconhecer a presença africana e afro-brasileira no cotidiano e na formação do país.
Questões sobre cultura afro-brasileira
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correta. A capoeira nasceu em contextos de resistência, reunindo luta, música e corporalidade.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correta. O candomblé preserva elementos africanos, com culto aos orixás e forte dimensão comunitária.
Comentários por alternativa:
- A) Não é uma religião estatal nem centralizada em um único templo.
- B) O candomblé não rejeita suas matrizes; ele as preserva e ressignifica no Brasil.
- C) Não depende de textos latinos exclusivos; a oralidade é muito importante.
- D) Correta. O candomblé preserva elementos africanos, com culto aos orixás e forte dimensão comunitária.
- E) Música, dança e coletividade são partes importantes do culto.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correta. O acarajé é um símbolo da herança africana na culinária e na cultura baiana.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. O acarajé é um símbolo da herança africana na culinária e na cultura baiana.
- B) Sushi não é uma referência de origem afro-brasileira na culinária.
- C) Croissant tem origem europeia, não na matriz africana.
- D) A feijoada tem trajetória ligada à culinária brasileira, não à nobreza portuguesa como origem simples.
- E) Macarronada é de origem italiana, não indígena.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correta. A lei amplia o currículo ao incluir a história e cultura afro-brasileira.
Comentários por alternativa:
- A) Ela não restringe o ensino apenas à história da África.
- B) A lei não exclui outras culturas; ela acrescenta conteúdos obrigatórios.
- C) Não há substituição das disciplinas por conteúdos religiosos.
- D) A lei não cria língua oficial para escolas.
- E) Correta. A lei amplia o currículo ao incluir a história e cultura afro-brasileira.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correta. A diáspora africana envolve deslocamentos forçados marcados pela escravização.
Comentários por alternativa:
- A) Essa alternativa descreve imigração europeia, não diáspora africana.
- B) Não se trata de migração acadêmica contemporânea.
- C) Correta. A diáspora africana envolve deslocamentos forçados marcados pela escravização.
- D) Não houve retorno de todos os africanos após a abolição.
- E) Não corresponde ao processo atlântico ligado à escravização africana.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correta. O português do Brasil incorporou vários termos de origem africana.
Comentários por alternativa:
- A) Janela não é um exemplo de origem africana.
- B) Correta. O português do Brasil incorporou vários termos de origem africana.
- C) Relógio não ilustra influência africana no vocabulário brasileiro.
- D) Nuvem não tem essa origem e não foi criada por navegadores.
- E) Cadeira não corresponde a esse tipo de influência lexical.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correta. Palmares representa resistência, organização social e luta contra a escravidão.
Comentários por alternativa:
- A) Não se relaciona à criação de capitania hereditária.
- B) Palmares não foi engenho nem controle holandês.
- C) Não se refere à chegada de missionários africanos.
- D) Não é um fenômeno da industrialização urbana.
- E) Correta. Palmares representa resistência, organização social e luta contra a escravidão.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correta. O samba se consolidou em ambientes negros urbanos e em redes de sociabilidade popular.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. O samba se consolidou em ambientes negros urbanos e em redes de sociabilidade popular.
- B) O samba não surgiu em festivais medievais portugueses.
- C) Não tem origem em competições esportivas.
- D) Não é manifestação exclusivamente indígena.
- E) Não nasceu na música erudita francesa.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correta. O racismo estrutural envolve padrões sociais e institucionais que mantêm desigualdades.
Comentários por alternativa:
- A) O mercado de trabalho não garante igualdade automática.
- B) A abolição não encerrou definitivamente as desigualdades raciais.
- C) O conceito vai além de atitudes individuais.
- D) Correta. O racismo estrutural envolve padrões sociais e institucionais que mantêm desigualdades.
- E) Não se trata de apagar diferenças culturais.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correta. As celebrações fortalecem memória, pertencimento e continuidade cultural.
Comentários por alternativa:
- A) Essas festas convivem com outras tradições culturais.
- B) Não substituem a escola nem se limitam ao passado.
- C) Correta. As celebrações fortalecem memória, pertencimento e continuidade cultural.
- D) Têm dimensões históricas, sociais e religiosas, além do entretenimento.
- E) Pelo contrário, reforçam referências culturais e religiosas.
Comentários por alternativa: