A divulgação científica busca traduzir conhecimentos produzidos pela ciência para públicos diversos, usando linguagem clara, exemplos cotidianos e recursos que favoreçam a compreensão. Em Língua Portuguesa, esse tema envolve analisar finalidade, linguagem, credibilidade das fontes, argumentação e escolhas lexicais presentes em textos jornalísticos, vídeos, podcasts, reportagens e infográficos.
Nas questões a seguir, você vai ler situações ligadas à comunicação científica no cotidiano. O foco é perceber como um texto de divulgação organiza informações, adapta a linguagem ao leitor e constrói efeitos de sentido, sem perder o rigor básico do conteúdo apresentado.
Questões sobre divulgação científica de múltipla escolha
Questão 01
Gabarito: alternativa B). A divulgação científica torna o tema compreensível sem perder cautela ao apresentar limites do estudo.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). A formulação demonstra prudência, muito comum em textos de divulgação científica.
Comentários por alternativa:
- A) O texto não fecha a discussão; ele mantém prudência diante dos dados.
- B) Nada indica promoção comercial ou intenção persuasiva de consumo.
- C) Não há ataque aos pesquisadores; há cautela metodológica.
- D) A formulação demonstra prudência, muito comum em textos de divulgação científica.
- E) O vocabulário científico aponta para reportagem, não para ficção.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). A frase traduz um conceito científico para leitores não especializados com clareza.
Comentários por alternativa:
- A) A frase traduz um conceito científico para leitores não especializados com clareza.
- B) A divulgação científica busca clareza, não excesso de tecnicismo.
- C) Metáforas podem ajudar, mas não substituem a informação científica.
- D) O trecho informa, não expõe posição ideológica.
- E) Linguagem jurídica não é o recurso esperado nesse gênero.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). A expressão marca hipótese, cuidado frequente na escrita de divulgação científica.
Comentários por alternativa:
- A) O verbo modal mostra possibilidade, não certeza conclusiva.
- B) O objetivo é informar, não dramatizar.
- C) O enunciado remete à pesquisa, não a opinião pessoal.
- D) Há informação relevante, com relação clara entre políticas e áreas verdes.
- E) A expressão marca hipótese, cuidado frequente na escrita de divulgação científica.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). A analogia aproxima o conceito técnico da realidade do público.
Comentários por alternativa:
- A) Não há estatísticas; há exemplo comparativo.
- B) O trecho não traz definição rígida, mas explicação por analogia.
- C) A analogia aproxima o conceito técnico da realidade do público.
- D) A informalidade serve à didática, não substitui o conteúdo.
- E) Não há citação de especialista no trecho.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). A enumeração ajuda a mostrar como a pesquisa foi conduzida e sustentada por dados.
Comentários por alternativa:
- A) O efeito principal é informativo, não poético.
- B) A enumeração ajuda a mostrar como a pesquisa foi conduzida e sustentada por dados.
- C) Os bairros ajudam a explicitar a coleta, não a ocultá-la.
- D) Os itens se relacionam diretamente ao estudo apresentado.
- E) Não há julgamento moral, mas descrição da pesquisa.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). A voz especializada reforça a confiabilidade e mostra cuidado com a interpretação dos dados.
Comentários por alternativa:
- A) O especialista destaca limites, não encerra o debate.
- B) A entrevista não retira objetividade; ela acrescenta contextualização.
- C) A autoridade ajuda a interpretar, não anula os resultados.
- D) A reportagem mantém caráter jornalístico, não vira conversa informal.
- E) A voz especializada reforça a confiabilidade e mostra cuidado com a interpretação dos dados.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Os recursos visuais sintetizam etapas e tornam o processo mais fácil de acompanhar.
Comentários por alternativa:
- A) Os recursos visuais sintetizam etapas e tornam o processo mais fácil de acompanhar.
- B) O infográfico complementa, não substitui totalmente, a explicação.
- C) Os elementos visuais têm função informativa, não decorativa apenas.
- D) Eles orientam a leitura, mas não impedem interpretação.
- E) O foco é explicar dados, não narrar suspense.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). A estrutura concessiva admite um dado e apresenta, em seguida, uma ressalva importante.
Comentários por alternativa:
- A) O texto não descarta a atenção; ele a reforça.
- B) O período não organiza fatos no tempo dessa forma.
- C) Não há comparação entre grupos, mas relação de ressalva.
- D) A estrutura concessiva admite um dado e apresenta, em seguida, uma ressalva importante.
- E) Não se trata de dramatização, mas de orientação informativa.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). A ciência avança por etapas; por isso, o texto destaca caráter provisório e investigativo.
Comentários por alternativa:
- A) O texto não fecha a discussão; ele aponta revisão possível.
- B) A conclusão continua ligada aos dados apresentados.
- C) A ciência avança por etapas; por isso, o texto destaca caráter provisório e investigativo.
- D) Não há tom promocional, e sim informativo.
- E) Novas observações complementam, não anulam, o estudo.
Comentários por alternativa: