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Questões sobre Fontes Históricas – 6º ano

Teste seus conhecimentos sobre fontes históricas no 6º ano

Por
16 de julho de 2026
em Exercícios
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Fontes históricas são os vestígios e registros que permitem ao historiador investigar o passado. Elas podem ser materiais, visuais, orais ou escritas, e cada tipo exige observação cuidadosa para interpretação.

Nesta atividade, você vai analisar situações do cotidiano da pesquisa histórica para identificar como as fontes são produzidas, utilizadas e comparadas. As questões exigem leitura atenta e compreensão do papel das fontes na construção do conhecimento histórico.

Questões sobre Fontes Históricas – 6º ano

Questão 01

1. Em uma aula de História, a professora leva ao grupo uma fotografia antiga da praça central da cidade, um trecho de jornal da época e uma entrevista gravada com uma moradora idosa. Qual alternativa identifica corretamente o conjunto de fontes apresentado?

Gabarito: alternativa B). Correta. Os três registros são fontes históricas de naturezas diferentes.

Comentários por alternativa:

  • A) Fotografia, jornal e entrevista não são definidos aqui como objetos artísticos.
  • B) Correta. Os três registros são fontes históricas de naturezas diferentes.
  • C) Esses materiais não foram produzidos como prova científica.
  • D) O foco é histórico, não natural.
  • E) As fontes têm formatos diferentes e não são iguais.

Questão 02

2. Ao estudar a rotina de uma escola que existiu há cem anos, um pesquisador reúne carteiras antigas, atas de reunião, relatos de ex-alunos e fotografias do prédio. Por que esse conjunto é valioso para a investigação histórica?

Gabarito: alternativa D). Correta. Fontes diversas ajudam a comparar evidências e ampliar a compreensão do passado.

Comentários por alternativa:

  • A) Fontes não garantem conhecimento total e completo.
  • B) As fontes não dispensam análise nem tornam conclusões definitivas.
  • C) Opiniões precisam ser confrontadas com outros registros.
  • D) Correta. Fontes diversas ajudam a comparar evidências e ampliar a compreensão do passado.
  • E) A idade do material não é o principal; importa a informação que ele traz.

Questão 03

3. Um aluno afirma que uma carta escrita por seu bisavô é fonte histórica, mas sua colega diz que ela não serve porque é muito pessoal. Qual interpretação é a mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correta. Documentos pessoais também podem revelar aspectos históricos importantes.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. Documentos pessoais também podem revelar aspectos históricos importantes.
  • B) Documentos pessoais podem ser muito importantes para o estudo histórico.
  • C) Fontes não servem apenas para confirmar livros.
  • D) Cartas ajudam a conhecer práticas, sentimentos e contextos sociais.
  • E) A publicação em jornal não define se algo é fonte histórica.
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Questão 04

4. Em um museu, uma turma observa um pote de cerâmica rachado encontrado em uma escavação, um diário de bordo de um navegante e um vídeo com depoimento de arqueólogos. Como esses registros se relacionam com o trabalho do historiador?

Gabarito: alternativa E). Correta. O historiador cruza vestígios materiais, escritos e orais para interpretar o passado.

Comentários por alternativa:

  • A) A observação precisa de análise e interpretação.
  • B) A História não se limita a objetos antigos.
  • C) Os diferentes tipos de fonte têm funções distintas.
  • D) Escavações não dispensam outros tipos de registros.
  • E) Correta. O historiador cruza vestígios materiais, escritos e orais para interpretar o passado.

Questão 05

5. Durante uma pesquisa, a turma encontra um cartaz de campanha escolar, um gráfico feito hoje sobre a quantidade de alunos e um depoimento gravado por uma ex-diretora. Qual opção apresenta corretamente a fonte histórica entre os três itens?

Gabarito: alternativa C). Correta. Os três podem funcionar como fontes, dependendo do tema pesquisado.

Comentários por alternativa:

  • A) Gráficos atuais não são automaticamente fontes históricas; dependem da pesquisa.
  • B) O depoimento pode ser fonte, mas não é o único item possível.
  • C) Correta. Os três podem funcionar como fontes, dependendo do tema pesquisado.
  • D) Relato oral não substitui necessariamente documentos escritos.
  • E) Cor a ou aparência não definem valor histórico.

Questão 06

6. Um professor entrega aos alunos três materiais sobre uma antiga festa do bairro: uma música cantada pelos moradores, uma fotografia do desfile e um texto de jornal. O que esses materiais mostram sobre as fontes históricas?

Gabarito: alternativa B). Correta. A mesma festa pode ser estudada por fontes de diferentes naturezas.

Comentários por alternativa:

  • A) Memória e música podem ajudar, mas não tornam os fatos automaticamente mais confiáveis.
  • B) Correta. A mesma festa pode ser estudada por fontes de diferentes naturezas.
  • C) Imagens ajudam, mas não registram tudo sozinhas.
  • D) O jornal é importante, mas não é sempre o mais importante.
  • E) A música pode trazer informações históricas relevantes.

Questão 07

7. Em uma atividade, a turma analisa um mapa antigo, um caderno de receitas de família e uma entrevista com um ex-comerciante. Qual alternativa relaciona melhor esses registros ao estudo histórico?

Gabarito: alternativa E). Correta. São fontes históricas distintas: mapa, documento pessoal e relato oral.

Comentários por alternativa:

  • A) Todos envolvem produção humana.
  • B) A classificação como secundária não vale para todos os casos apresentados.
  • C) Esses materiais podem fornecer muitas informações históricas.
  • D) A vida privada também pode gerar fontes históricas.
  • E) Correta. São fontes históricas distintas: mapa, documento pessoal e relato oral.

Questão 08

8. Uma pesquisadora quer saber como era a alimentação de uma cidade no passado. Ela analisa rótulos antigos, fotografias de mercados, receitas manuscritas e entrevistas com moradores antigos. Qual conclusão metodológica é mais adequada?

Gabarito: alternativa A). Correta. A análise histórica exige confronto entre fontes e interpretação cuidadosa.

Comentários por alternativa:

  • A) Correta. A análise histórica exige confronto entre fontes e interpretação cuidadosa.
  • B) Rótulos podem revelar consumo, comércio e hábitos.
  • C) Fotografias também precisam ser interpretadas criticamente.
  • D) Memória oral ajuda, mas não basta sozinha em toda pesquisa.
  • E) As fontes não têm o mesmo sentido nem a mesma precisão.

Questão 09

9. Ao estudar a história de uma comunidade, um grupo encontra um caderno de atas, um vídeo de festa local e um depoimento escrito por uma antiga professora. Qual opção apresenta a melhor leitura histórica desses materiais?

Gabarito: alternativa D). Correta. As fontes ajudam a compreender ações, valores e memórias da comunidade.

Comentários por alternativa:

  • A) Fontes também revelam práticas sociais e memórias.
  • B) Comparar fontes costuma fortalecer a pesquisa.
  • C) Fontes não precisam ser oficiais para ter valor histórico.
  • D) Correta. As fontes ajudam a compreender ações, valores e memórias da comunidade.
  • E) O valor histórico não depende só da deterioração ou da idade.

Questão 10

10. Uma turma compara um objeto indígena encontrado em pesquisa arqueológica, uma entrevista com lideranças da comunidade e um registro escrito de viagem feito por um explorador. Qual conclusão é mais consistente com o uso das fontes históricas?

Gabarito: alternativa C). Correta. A combinação de fontes amplia e qualifica a interpretação histórica.

Comentários por alternativa:

  • A) O valor não depende só da matéria ou da idade.
  • B) Registros de viagem podem ser analisados criticamente.
  • C) Correta. A combinação de fontes amplia e qualifica a interpretação histórica.
  • D) Entrevistas são importantes, mas não exclusivas.
  • E) Fontes diferentes podem trazer informações complementares.

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