Em situações de leitura e produção textual, fuga ao tema ocorre quando a resposta, embora pareça pertinente, desloca o foco pedido pelo comando da questão. Esse desvio pode acontecer por tangenciar o assunto, ampliar demais o recorte, trocar o problema central ou responder a outra pergunta.
Reconhecer a fuga ao tema é essencial para interpretar enunciados com precisão e para escrever respostas mais adequadas em avaliações, vestibulares e atividades escolares. Nas questões a seguir, analise o comando, o texto e a intenção comunicativa para identificar quando há pertinência total e quando há desvio temático.
Questões sobre fuga ao tema
Questão 01
Gabarito: alternativa B). Correta. O texto toca no tema, mas não responde ao recorte central pedido.
Questão 02
Gabarito: alternativa D). Correta. O texto sai da esfera doméstica e vai para outro problema ambiental.
Comentários por alternativa:
- A) O exemplo pode ser real, mas não atende ao comando da pergunta.
- B) A profundidade não compensa o afastamento do que foi pedido.
- C) Não há superioridade de nível; há mudança de assunto.
- D) Correta. O texto sai da esfera doméstica e vai para outro problema ambiental.
- E) A conexão existe, porém o foco da gestão doméstica foi perdido.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correta. Ele retomou um detalhe, mas não a ideia central pedida.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. Ele retomou um detalhe, mas não a ideia central pedida.
- B) Ortografia não é o problema descrito; o desvio é temático.
- C) O tamanho não define fuga ao tema; o conteúdo é que se desviou.
- D) A literalidade pode ocorrer, mas não é o caso principal apresentado.
- E) Ser verdadeiro não basta se a informação não responde ao que foi pedido.
Questão 04
Gabarito: alternativa E). Correta. A resposta mudou do uso escolar das redes para a história da internet.
Comentários por alternativa:
- A) Mencionar tecnologia não garante adequação ao recorte solicitado.
- B) Não há indicação de problema de vocabulário; o foco saiu do tema.
- C) Posição argumentativa não foi o ponto central do erro descrito.
- D) A ordem cronológica pode ser um recurso textual válido; o problema é outro.
- E) Correta. A resposta mudou do uso escolar das redes para a história da internet.
Questão 05
Gabarito: alternativa C). Correta. O texto saiu da poluição e do transporte público para outro efeito das bicicletas.
Comentários por alternativa:
- A) A proposta não era ampliar livremente, e sim analisar o impacto ambiental específico.
- B) Não basta ser ecológico; é preciso manter o recorte pedido.
- C) Correta. O texto saiu da poluição e do transporte público para outro efeito das bicicletas.
- D) Custo baixo não resolve o afastamento temático.
- E) Ser positivo não basta se o aspecto abordado não corresponde à pergunta.
Questão 06
Gabarito: alternativa B). Correta. O texto trata da variação, mas não do preconceito linguístico pedido.
Comentários por alternativa:
- A) O problema não é o nível da linguagem, e sim a adequação ao tema.
- B) Correta. O texto trata da variação, mas não do preconceito linguístico pedido.
- C) Informação cultural não substitui a análise de preconceito linguístico.
- D) A relação é próxima, mas o texto não desenvolveu o que foi pedido.
- E) Poderia servir de base, mas ainda não responde ao comando.
Questão 07
Gabarito: alternativa E). Correta. A vacinação é coletiva; a alimentação saudável desloca o foco para outra prática.
Comentários por alternativa:
- A) Coerência parcial não impede a fuga ao tema quando o foco muda.
- B) A diferença de faixa etária não é o núcleo do erro descrito.
- C) Mencionar saúde não basta; o texto saiu do tema específico.
- D) Dados estatísticos não são a questão central aqui.
- E) Correta. A vacinação é coletiva; a alimentação saudável desloca o foco para outra prática.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correta. O texto entra em um ponto relacionado, mas responde mais aos riscos do que ao favorecimento da educação.
Comentários por alternativa:
- A) Correta. O texto entra em um ponto relacionado, mas responde mais aos riscos do que ao favorecimento da educação.
- B) O equilíbrio do tom não define fuga ao tema; o problema é o foco.
- C) A relação com aprendizagem não foi afastada totalmente; o desvio é mais específico.
- D) Consistência argumentativa não impede a inadequação temática.
- E) A crítica ao comportamento é consequência possível, mas não explica sozinha a fuga.
Questão 09
Gabarito: alternativa D). Correta. O texto troca a preservação dos rios por um tema econômico e turístico distinto.
Comentários por alternativa:
- A) Benefício social pode existir, mas não responde ao tema solicitado.
- B) Meio ambiente amplo não basta quando o comando pede um recorte específico.
- C) A menção à água não garante pertinência ao assunto dos rios.
- D) Correta. O texto troca a preservação dos rios por um tema econômico e turístico distinto.
- E) Economia aparece, mas o principal é a troca do objeto de discussão.
Questão 10
Gabarito: alternativa C). Correta. O texto saiu da leitura crítica e foi para jogos eletrônicos, que não atendem ao comando.
Comentários por alternativa:
- A) Exemplos escolares não resolvem o problema central de tema.
- B) Ser interessante não garante adequação ao tema solicitado.
- C) Correta. O texto saiu da leitura crítica e foi para jogos eletrônicos, que não atendem ao comando.
- D) Aprendizado em outra área representa justamente o desvio do foco.
- E) O vínculo indireto não basta quando a pergunta pede algo específico.
Comentários por alternativa: