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Home Exercícios

Questões sobre Misturas – 6º ano – parte 2

Misturas no 6º ano: análise, separação e interpretação

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18 de julho de 2026
em Exercícios
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As misturas estão presentes no cotidiano e ajudam a explicar por que certos materiais se combinam sem perder suas características básicas. Neste conjunto, você vai analisar exemplos, identificar tipos de misturas e observar situações em que a separação faz diferença.

As questões a seguir aprofundam o tema Misturas – 6º ano, com foco em interpretação e comparação de situações reais. Leia com atenção os contextos e escolha a alternativa que melhor representa o conceito pedido em cada caso.

Questões sobre Misturas – 6º ano – parte 2

Questão 01

1. Em uma aula prática, a professora misturou areia, sal e água em um copo. Após mexer bem, parte do sal desapareceu na água, mas a areia continuou visível no fundo. Essa observação mostra que o sistema formado é

Gabarito: alternativa B). Correto. A areia não se dissolve e fica em fase diferente, tornando o sistema heterogêneo.

Comentários por alternativa:

  • A) Há mais de um material no sistema, portanto não é substância pura.
  • B) Correto. A areia não se dissolve e fica em fase diferente, tornando o sistema heterogêneo.
  • C) Nem todos os componentes se dissolvem; a areia permanece visível.
  • D) Misturar não forma necessariamente novo composto químico.
  • E) A presença de areia impede classificá-lo como solução gasosa.

Questão 02

2. Durante o lanche, um estudante prepara suco em pó com água e, depois de mexer, percebe que o líquido fica com aparência uniforme. Ao observar essa situação, a melhor explicação é que se trata de

Gabarito: alternativa D). Correto. Quando o pó se distribui uniformemente, a mistura é homogênea.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há sólidos separados no fundo nessa situação.
  • B) Se não há fases visíveis, a classificação adequada é homogênea.
  • C) Sabor semelhante não define substância pura.
  • D) Correto. Quando o pó se distribui uniformemente, a mistura é homogênea.
  • E) Mistura não significa transformação química completa.

Questão 03

3. Em uma oficina, o professor pediu aos alunos que separassem uma mistura de limalha de ferro e areia. Qual estratégia é a mais adequada para realizar essa separação em sala de aula?

Gabarito: alternativa A). Correto. O ferro é atraído por ímã, enquanto a areia não é.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. O ferro é atraído por ímã, enquanto a areia não é.
  • B) Peneira separa por tamanho, não por magnetismo.
  • C) Filtração serve para sólidos e líquidos, não para ferro e areia secos.
  • D) A limalha não evapora.
  • E) Decantação não separa limalha de ferro e areia seca.
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Questão 04

4. Uma turma analisou uma garrafa com água e óleo bem agitadas. Depois de alguns minutos, os líquidos voltaram a formar camadas diferentes. Essa reorganização ocorre porque

Gabarito: alternativa E). Correto. A diferença de densidade e a imiscibilidade explicam as camadas separadas.

Comentários por alternativa:

  • A) Não há reação química formando sólido.
  • B) Óleo e água não se dissolvem mutuamente assim.
  • C) As propriedades não desaparecem permanentemente pela agitação.
  • D) Mistura não vira substância pura por repouso.
  • E) Correto. A diferença de densidade e a imiscibilidade explicam as camadas separadas.

Questão 05

5. Em uma atividade, os alunos receberam uma mistura de água, areia e sal. Para separar os três componentes, a sequência mais adequada é

Gabarito: alternativa C). Correto. Primeiro retira-se a areia por filtração; depois, evapora-se a água para obter o sal.

Comentários por alternativa:

  • A) A areia não é separada por imantação.
  • B) Peneiração não separa sal dissolvido.
  • C) Correto. Primeiro retira-se a areia por filtração; depois, evapora-se a água para obter o sal.
  • D) Centrifugação não transforma água em vapor.
  • E) Areia não sofre sublimação.

Questão 06

6. Uma pesquisadora escolar deixou em repouso uma mistura de água com barro. Após certo tempo, a parte mais grossa ficou no fundo e a água acima tornou-se mais clara. Esse processo é chamado de

Gabarito: alternativa B). Correto. A decantação ocorre quando o sólido mais denso se deposita com o repouso.

Comentários por alternativa:

  • A) Filtração usa filtro, não repouso.
  • B) Correto. A decantação ocorre quando o sólido mais denso se deposita com o repouso.
  • C) Barro não vira gás nessa situação.
  • D) Barro não é separado por ímã.
  • E) Tamisação usa peneira e tamanho dos grãos.

Questão 07

7. Em um experimento, um grupo colocou açúcar em água e mexeu até não ver mais os cristais. Embora o açúcar tenha desaparecido visualmente, ele continua presente porque

Gabarito: alternativa E). Correto. A dissolução espalha o açúcar pela água sem torná-lo invisível por desaparecimento real.

Comentários por alternativa:

  • A) O açúcar não é destruído pela água.
  • B) Ele permanece dissolvido no líquido, não no ar.
  • C) Dissolver não é o mesmo que reagir quimicamente.
  • D) Misturar não provoca vaporização do açúcar.
  • E) Correto. A dissolução espalha o açúcar pela água sem torná-lo invisível por desaparecimento real.

Questão 08

8. Um aluno observou uma salada de frutas e percebeu que era possível distinguir banana, maçã, uva e mamão. A melhor forma de explicar essa situação é dizer que

Gabarito: alternativa A). Correto. Como os componentes podem ser distinguidos, a mistura é heterogênea.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. Como os componentes podem ser distinguidos, a mistura é heterogênea.
  • B) Há partes distintas e visíveis, não uniformes.
  • C) Solução envolve dissolução, não pedaços de frutas.
  • D) Os alimentos mantêm suas características.
  • E) Cortar não é reação química.

Questão 09

9. Em uma atividade com dois copos, um continha água e sal totalmente dissolvido; o outro, água e areia. A comparação correta entre esses sistemas é que

Gabarito: alternativa D). Correto. Água com sal dissolvido forma uma fase; água com areia apresenta fases visíveis.

Comentários por alternativa:

  • A) A água com areia não é homogênea.
  • B) A classificação está invertida.
  • C) Mistura não é substância pura.
  • D) Correto. Água com sal dissolvido forma uma fase; água com areia apresenta fases visíveis.
  • E) Misturas podem ter classificações diferentes.

Questão 10

10. Em laboratório, a professora pediu aos alunos que separassem uma mistura de água e sal para obter o sal novamente. Qual procedimento atende melhor a esse objetivo?

Gabarito: alternativa C). Correto. Ao evaporar a água, o sal dissolvido permanece e pode ser recuperado.

Comentários por alternativa:

  • A) Filtração não retém sal dissolvido.
  • B) Peneiração não separa soluto de solvente.
  • C) Correto. Ao evaporar a água, o sal dissolvido permanece e pode ser recuperado.
  • D) O sal dissolvido não se deposita assim.
  • E) Sal não é atraído por ímã.

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