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Questões sobre o uso da origem da humanidade na História – 6º ano

Entenda como a História estuda a origem da humanidade

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25 de junho de 2026
em Exercícios
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Ao estudar a origem da humanidade, a História não busca apenas datas e nomes. Ela investiga vestígios, documentos, imagens, objetos e relatos para compreender como os seres humanos viveram e construíram culturas ao longo do tempo.

Nesta atividade, você vai analisar como o conhecimento histórico é produzido, quais são os limites das explicações sobre o passado e de que forma a teoria da evolução humana dialoga com outras áreas do saber, como a Arqueologia e a Antropologia.

Questões sobre o uso da origem da humanidade na História – 6º ano

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Questão 01

Ao estudar a origem da humanidade, o professor pede que a turma diferencie um vestígio arqueológico de uma interpretação histórica. Qual situação mostra melhor essa diferença?

Gabarito: alternativa B). Correto. O fóssil é o vestígio; a discussão sobre seu significado é a interpretação histórica.

Comentários por alternativa:

  • A) Mistura relato e opinião, mas não apresenta análise histórica de fonte.
  • B) Correto. O fóssil é o vestígio; a discussão sobre seu significado é a interpretação histórica.
  • C) Repete informação sem interpretação do passado.
  • D) Uso decorativo não caracteriza análise histórica.
  • E) Guardar o mapa sem estudo não produz interpretação histórica.

Questão 02

Em muitas aulas, a origem da humanidade é estudada por meio de fósseis, ferramentas e pinturas rupestres. Qual conclusão explica melhor por que esses materiais são importantes?

Gabarito: alternativa D). Correto. Esses materiais são fontes que ajudam a reconstruir modos de vida e formas de expressão.

Comentários por alternativa:

  • A) Os vestígios não mostram culturas idênticas entre todos os povos.
  • B) Fontes históricas exigem análise, não mera confirmação.
  • C) Nem todo passado é conhecido só por textos escritos.
  • D) Correto. Esses materiais são fontes que ajudam a reconstruir modos de vida e formas de expressão.
  • E) O passado é estudado por pesquisa e interpretação.

Questão 03

Ao investigar a origem da humanidade, historiadores e arqueólogos usam fontes de tipos diferentes. Qual exemplo apresenta uma fonte material?

Gabarito: alternativa A). Correto. A ferramenta de pedra é uma fonte material, pois é um objeto produzido ou usado por pessoas no passado.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A ferramenta de pedra é uma fonte material, pois é um objeto produzido ou usado por pessoas no passado.
  • B) Poema é fonte escrita, não material.
  • C) Lei em jornal é fonte escrita.
  • D) Entrevista é fonte oral, não material.
  • E) Tradição oral é fonte oral, não material.
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Questão 04

Em uma exposição, dois estudantes discutem a frase: “o ser humano descende do macaco”. O professor corrige a fala e explica que a evolução humana é mais complexa. Qual é a melhor explicação histórica e científica?

Gabarito: alternativa E). Correto. Humanos e macacos atuais não têm relação de descendência direta; compartilham um ancestral comum.

Comentários por alternativa:

  • A) Humanos não surgiram iguais aos macacos atuais.
  • B) A evolução envolve mudanças e diferenças entre espécies.
  • C) Não houve transformação direta dos macacos atuais em humanos.
  • D) Lendas ajudam no estudo cultural, mas não substituem evidências científicas.
  • E) Correto. Humanos e macacos atuais não têm relação de descendência direta; compartilham um ancestral comum.

Questão 05

Uma turma analisa uma linha do tempo com mudanças na alimentação, nos instrumentos e na organização social dos primeiros grupos humanos. Qual ideia a linha do tempo ajuda a perceber?

Gabarito: alternativa C). Correto. A linha do tempo evidencia transformações graduais nas formas de viver e produzir.

Comentários por alternativa:

  • A) A linha do tempo mostra mudanças, não permanência total.
  • B) A organização temporal é essencial para entender processos históricos.
  • C) Correto. A linha do tempo evidencia transformações graduais nas formas de viver e produzir.
  • D) Escrita e metalurgia surgiram bem depois da fase inicial humana.
  • E) Ambiente e sociedade se relacionam fortemente.

Questão 06

Uma professora leva para a aula imagens de pinturas rupestres e explica que elas podem ajudar a compreender grupos humanos antigos. Qual interpretação é mais adequada?

Gabarito: alternativa B). Correto. Elas são fontes valiosas para conhecer aspectos simbólicos e cotidianos dos grupos antigos.

Comentários por alternativa:

  • A) Elas têm valor histórico, não apenas decorativo.
  • B) Correto. Elas são fontes valiosas para conhecer aspectos simbólicos e cotidianos dos grupos antigos.
  • C) Essas pinturas são uma prova de produção cultural.
  • D) Nenhuma fonte substitui totalmente todas as outras.
  • E) Em geral, não registram datas exatas.

Questão 07

Durante uma aula, a turma discute por que o conhecimento sobre a origem da humanidade pode mudar com novas descobertas. Qual alternativa explica melhor esse processo?

Gabarito: alternativa E). Correto. Novas evidências podem levar a interpretações mais completas ou até à revisão de ideias anteriores.

Comentários por alternativa:

  • A) Historiadores trabalham com fontes e métodos de pesquisa.
  • B) Mesmo com perdas, ainda existem muitos vestígios para estudo.
  • C) Novas descobertas podem revisar conclusões anteriores.
  • D) O passado não muda; mudam as interpretações sobre ele.
  • E) Correto. Novas evidências podem levar a interpretações mais completas ou até à revisão de ideias anteriores.

Questão 08

Ao comparar explicações sobre a origem da humanidade, um estudante observa que alguns textos são religiosos e outros são científicos. Qual diferença é mais apropriada para a aula de História?

Gabarito: alternativa A). Correto. A História reconhece diferentes tipos de explicação, distinguindo crença, ciência e interpretação.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto. A História reconhece diferentes tipos de explicação, distinguindo crença, ciência e interpretação.
  • B) Eles têm finalidades distintas e métodos diferentes.
  • C) A História usa várias fontes, não apenas textos religiosos.
  • D) Explicações científicas podem ser revistas com novas evidências.
  • E) Textos religiosos também se relacionam com cultura e valores.

Questão 09

Em um trabalho sobre os primeiros grupos humanos, a turma conclui que eles dependiam bastante do ambiente natural. Qual exemplo sustenta melhor essa conclusão?

Gabarito: alternativa D). Correto. A mobilidade e a busca por recursos mostram a forte dependência do ambiente natural.

Comentários por alternativa:

  • A) Isso descreve sociedades muito posteriores.
  • B) Refere-se à produção moderna, não aos primeiros grupos humanos.
  • C) Livros impressos são bem posteriores.
  • D) Correto. A mobilidade e a busca por recursos mostram a forte dependência do ambiente natural.
  • E) Os grupos dependiam diretamente do espaço em que viviam.

Questão 10

Uma atividade propõe analisar como a História estuda a origem da humanidade sem misturar mito e pesquisa. Qual postura é mais adequada para o estudante?

Gabarito: alternativa C). Correto. A análise histórica exige comparação de fontes, evidências e interpretações.

Comentários por alternativa:

  • A) Relatos precisam ser analisados, não aceitos sem crítica.
  • B) Antiguidade de uma explicação não garante sua correção.
  • C) Correto. A análise histórica exige comparação de fontes, evidências e interpretações.
  • D) Fontes materiais também são fundamentais.
  • E) Opinião pessoal não substitui pesquisa histórica.

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