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Questões sobre os Cinco Sentidos – 6º ano

Os cinco sentidos em questões desafiadoras e contextualizadas

Por
17 de julho de 2026
em Exercícios
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Os cinco sentidos ajudam a interpretar o mundo e também podem ser observados em diferentes práticas históricas, como leituras de ambiente, rituais, trabalho e vida cotidiana. Ao estudar esse tema, é possível perceber como visão, audição, olfato, paladar e tato aparecem nas experiências humanas ao longo do tempo.

Nesta atividade, as questões exploram situações históricas em que os sentidos orientam observação, memória, comunicação e reconhecimento do ambiente. Leia com atenção, compare as alternativas e escolha a relação mais adequada entre sentido, percepção e contexto apresentado.

Questões sobre os Cinco Sentidos – 6º ano

Questão 01

Em uma feira antiga, um aprendiz percebe que o vendedor reconhece frutas maduras pelo cheiro, antes mesmo de tocá-las. Qual sentido é usado com mais destaque nessa observação?

Gabarito: alternativa B). Correto: o cheiro é a pista principal para reconhecer a fruta madura.

Comentários por alternativa:

  • A) A visão pode ajudar, mas o enunciado destaca o cheiro.
  • B) Correto: o cheiro é a pista principal para reconhecer a fruta madura.
  • C) O paladar exige provar o alimento, o que não acontece aqui.
  • D) O tato ajuda, porém não é a principal pista descrita.
  • E) O som não é o elemento de identificação mencionado.

Questão 02

Durante uma aula sobre navegação histórica, os alunos observam que marinheiros antigos reconheciam a aproximação de terra por mudanças no ambiente. Qual combinação de sentidos explica melhor essa percepção?

Gabarito: alternativa D). Correto: ver a costa e sentir cheiros do litoral eram pistas importantes na navegação.

Comentários por alternativa:

  • A) Umidade do ar não é percebida pela língua, e o contexto não destaca essa dupla.
  • B) O vento e as ondas ajudam, mas não são a combinação principal do enunciado.
  • C) Sabor da água não é usado para reconhecer terra firme.
  • D) Correto: ver a costa e sentir cheiros do litoral eram pistas importantes na navegação.
  • E) Clareza e temperatura não bastam para reconhecer a chegada à terra.

Questão 03

Em um manuscrito medieval, o copista afirmava que identificava erros ao ler em voz baixa e acompanhar o texto com os olhos e os ouvidos. Qual sentido está mais diretamente ligado à leitura?

Gabarito: alternativa A). Correto: a leitura depende diretamente da visão para reconhecer os sinais escritos.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto: a leitura depende diretamente da visão para reconhecer os sinais escritos.
  • B) O tato ajuda no manuseio do papel, não na leitura em si.
  • C) O paladar não participa da leitura do manuscrito.
  • D) A audição pode acompanhar a leitura em voz baixa, mas não é o sentido principal.
  • E) O cheiro do pergaminho pode ser lembrado, mas não revela o texto.
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Questão 04

Em uma oficina de cerâmica tradicional, a artesã decide se a peça está pronta ao sentir a superfície e a temperatura do barro. Qual sentido orienta essa avaliação?

Gabarito: alternativa E). Correto: o tato permite perceber textura, forma e temperatura da peça.

Comentários por alternativa:

  • A) A visão ajuda na aparência, mas o enunciado destaca o contato físico.
  • B) O som pode aparecer em outras etapas, não nessa avaliação.
  • C) O paladar não é empregado nessa observação.
  • D) O cheiro do barro não define se a peça está pronta.
  • E) Correto: o tato permite perceber textura, forma e temperatura da peça.

Questão 05

Ao estudar festas populares do passado, um grupo percebe que certos sons eram usados para reunir as pessoas na praça. Qual sentido permitia reconhecer esses chamados à distância?

Gabarito: alternativa C). Correto: a audição é o sentido que permite reconhecer chamados e sons ao longe.

Comentários por alternativa:

  • A) O toque não alcança pessoas distantes.
  • B) Os gestos podem complementar, mas o chamado à distância depende do som.
  • C) Correto: a audição é o sentido que permite reconhecer chamados e sons ao longe.
  • D) A refeição pode marcar a festa, mas não o chamado.
  • E) O cheiro pode acompanhar a praça, sem ser o meio de aviso.

Questão 06

Em uma expedição histórica, um observador afirma que o vento frio no rosto ajuda a perceber mudanças no clima e no caminho. Qual interpretação está mais adequada ao papel desse sentido?

Gabarito: alternativa B). Correto: a pele identifica frio, calor e o deslocamento do ar.

Comentários por alternativa:

  • A) O frio não é percebido pelo cheiro.
  • B) Correto: a pele identifica frio, calor e o deslocamento do ar.
  • C) A temperatura não é percebida pela visão.
  • D) O frio não produz o tipo de som indicado.
  • E) O vento não altera o sabor de modo relevante nessa situação.

Questão 07

Em uma sala de aula, a professora pede que os estudantes identifiquem um alimento colocado em um recipiente fechado apenas pelo odor. Qual sentido será mais importante nessa tarefa?

Gabarito: alternativa E). Correto: o olfato é o sentido mais útil para reconhecer alimentos pelo cheiro.

Comentários por alternativa:

  • A) A cor não pode ser vista dentro do recipiente fechado.
  • B) Provar não foi proposto na atividade.
  • C) A textura da embalagem não identifica o alimento com precisão.
  • D) O silêncio não oferece informação sobre o conteúdo.
  • E) Correto: o olfato é o sentido mais útil para reconhecer alimentos pelo cheiro.

Questão 08

Ao analisar fontes sobre a vida em uma cidade antiga, os alunos notam que o toque de tecidos e objetos era importante para perceber qualidade e uso. Qual sentido está sendo valorizado?

Gabarito: alternativa A). Correto: o tato permite perceber características físicas como maciez e aspereza.

Comentários por alternativa:

  • A) Correto: o tato permite perceber características físicas como maciez e aspereza.
  • B) A aparência ajuda, porém o enunciado destaca o contato direto.
  • C) Os tecidos podem fazer ruído, mas isso não é o foco.
  • D) O cheiro pode variar, mas não define a qualidade citada.
  • E) A língua não é o órgão adequado para avaliar tecidos.

Questão 09

Em uma atividade sobre memória e história oral, um idoso descreve que lembrava de antigos mercados pela mistura de vozes, cheiros e cores. Qual sentido se relaciona mais diretamente às vozes mencionadas?

Gabarito: alternativa D). Correto: vozes são percebidas pela audição, que capta sons e falas.

Comentários por alternativa:

  • A) A lembrança pode envolver comida, mas a voz é som.
  • B) A pele não é o órgão que percebe a voz.
  • C) A visão observa pessoas, não o som da voz.
  • D) Correto: vozes são percebidas pela audição, que capta sons e falas.
  • E) A voz não é percebida pelo cheiro.

Questão 10

Em uma exposição escolar sobre cotidiano no passado, uma peça de roupa é reconhecida como usada em cerimônias porque apresenta bordas ásperas, perfume de ervas e brilho discreto. Qual sentido deve ser considerado primeiro para descrever a aspereza?

Gabarito: alternativa C). Correto: a aspereza é percebida diretamente pelo tato.

Comentários por alternativa:

  • A) O cheiro das ervas pode ajudar, mas não revela a aspereza.
  • B) O brilho ajuda na aparência, não na sensação de rugosidade.
  • C) Correto: a aspereza é percebida diretamente pelo tato.
  • D) O som do pano não é o principal indicador de textura.
  • E) A língua não é usada para avaliar tecido.

Continue estudando este tema

  • QuestõesQuestões sobre os Cinco Sentidos – 6º ano – parte 2

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