O repertório sociocultural é o conjunto de referências que ajuda o estudante a interpretar problemas, sustentar argumentos e relacionar temas escolares com processos históricos, artísticos, científicos e sociais. Em redações, debates e leituras críticas, ele amplia a capacidade de análise ao conectar o assunto proposto com experiências coletivas e conhecimentos legitimados.
No Ensino Médio, esse repertório não serve para “enfeitar” o texto: ele precisa dialogar com a tese e contribuir para a reflexão. As questões a seguir exploram esse uso em diferentes contextos, exigindo leitura atenta, interpretação crítica e seleção de referências adequadas ao tema.
Questões sobre repertório sociocultural
Questão 01
Gabarito: alternativa A). Correto. A lei e sua relação com o machismo fortalecem a análise do tema.
Questão 02
Gabarito: alternativa A). Correto. Os dados ajudam a interpretar a evasão como fenômeno social complexo.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. Os dados ajudam a interpretar a evasão como fenômeno social complexo.
- B) As estatísticas foram interpretadas, não apenas repetidas.
- C) Os índices foram usados para análise social, não como descrição vazia.
- D) Há vínculo direto com a realidade escolar e com o debate proposto.
- E) Os números foram contextualizados e não aparecem de forma isolada.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Correto. A referência jurídica reforça a defesa da pluralidade e da convivência social.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. A referência jurídica reforça a defesa da pluralidade e da convivência social.
- B) A norma foi vinculada a práticas sociais concretas e não ficou solta.
- C) O direito é usado para refletir sobre discriminação e cidadania.
- D) A discussão social é mantida e ganha base normativa.
- E) O tema alcança a cidadania justamente por tratar da liberdade de crença.
Questão 04
Gabarito: alternativa A). Correto. O conceito esclarece criticamente a lógica da exposição nas redes.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O conceito esclarece criticamente a lógica da exposição nas redes.
- B) A teoria está em contexto, pois ilumina o tema proposto.
- C) Há relação direta com a vida em rede e com a argumentação.
- D) O autor é usado com função analítica, não decorativa.
- E) A discussão permanece social e crítica, não literária.
Questão 05
Gabarito: alternativa A). Correto. O repertório precisa dialogar com o tema e fortalecer a argumentação.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O repertório precisa dialogar com o tema e fortalecer a argumentação.
- B) A temporalidade não define, sozinha, a validade do repertório.
- C) Obras audiovisuais podem dialogar com problemas sociais e urbanos.
- D) A adequação depende da relação com o tema, não da cultura em si.
- E) Memória social pode, sim, contribuir para discutir cidades e desigualdades.
Questão 06
Gabarito: alternativa A). Correto. O repertório evidencia a ligação entre passado histórico e desigualdades presentes.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O repertório evidencia a ligação entre passado histórico e desigualdades presentes.
- B) A análise inclui o presente, não fica presa ao passado.
- C) A conexão com o presente é central para a eficácia do repertório.
- D) A narrativa histórica sustenta o argumento social, não o substitui.
- E) A história tem função analítica e não aparece apenas como ilustração.
Questão 07
Gabarito: alternativa A). Correto. A obra cultural ajuda a refletir sobre tecnologia e seus impactos sociais.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. A obra cultural ajuda a refletir sobre tecnologia e seus impactos sociais.
- B) A referência é pertinente ao debate sobre hiperconexão e ansiedade.
- C) A letra apoia a reflexão social, não a substitui.
- D) O foco continua na saúde mental, com apoio de repertório cultural.
- E) A referência contribui diretamente para a discussão proposta.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Correto. A referência normativa e a leitura das barreiras tornam o argumento consistente.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. A referência normativa e a leitura das barreiras tornam o argumento consistente.
- B) A redação conecta o tratado às consequências práticas.
- C) A convenção dialoga com a realidade brasileira e com a inclusão.
- D) A acessibilidade é justamente parte central da discussão.
- E) O conceito ajuda a compreender o tema de forma crítica.
Questão 09
Gabarito: alternativa A). Correto. O caso concreto reforça a dimensão social e ambiental do argumento.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O caso concreto reforça a dimensão social e ambiental do argumento.
- B) O fato foi articulado ao consumo e à responsabilidade empresarial.
- C) A reflexão permanece ambiental e social, não policial.
- D) O caso tem função argumentativa clara no texto.
- E) A mineração aparece como parte da discussão, não como desvio.
Questão 10
Gabarito: alternativa A). Correto. O conceito ajuda a compreender como preconceitos são construídos socialmente.
Comentários por alternativa:
- A) Correto. O conceito ajuda a compreender como preconceitos são construídos socialmente.
- B) A noção é aplicada à realidade social e à xenofobia.
- C) A análise vai além do indivíduo e alcança dimensões sociais e políticas.
- D) A teoria está a serviço da discussão sobre xenofobia.
- E) O conceito é útil justamente para fortalecer a argumentação.
Comentários por alternativa: