A proposta de intervenção é uma etapa central em produções argumentativas do Ensino Médio, especialmente quando o texto pede encaminhamentos para um problema social. Nessa parte, o estudante precisa demonstrar capacidade de articular diagnóstico, agente, ação, meio e finalidade de modo coerente com o tema e com os direitos humanos.
Mais do que sugerir uma ideia genérica, a intervenção deve ser viável, detalhada e conectada ao problema discutido ao longo do texto. As questões a seguir exploram situações em que a qualidade da proposta depende de pertinência temática, clareza dos agentes envolvidos, respeito à cidadania e adequação dos meios escolhidos.
Questões sobre proposta de intervenção
Questão 01
Gabarito: alternativa A). Integra agente, ação e finalidade, com foco preventivo e apoio ao estudante.
Questão 02
Gabarito: alternativa A). A intervenção é concreta, institucional e protege a vítima com rede de apoio.
Comentários por alternativa:
- A) A intervenção é concreta, institucional e protege a vítima com rede de apoio.
- B) Responsabiliza a vítima e não enfrenta o agressor nem o sistema de proteção.
- C) É genérica e pouco efetiva diante de um problema estrutural que exige rede contínua.
- D) Foca em outro espaço social e não trata da dimensão doméstica e institucional da violência.
- E) Pode expor a vítima e substituir proteção legal por solução informal e inadequada.
Questão 03
Gabarito: alternativa A). Propõe formação crítica e atuação pública, com meios adequados ao problema.
Comentários por alternativa:
- A) Propõe formação crítica e atuação pública, com meios adequados ao problema.
- B) Confunde combate à desinformação com censura de opiniões, o que fere o debate público.
- C) Bloqueia termos sem educar o usuário e pode restringir discussões legítimas.
- D) Ataca o tempo de uso, mas não ensina a identificar e checar informações falsas.
- E) Deixa o problema sem mediação pedagógica ou institucional.
Questão 04
Gabarito: alternativa A). Une educação, infraestrutura e fiscalização, com agentes e meios plausíveis.
Comentários por alternativa:
- A) Une educação, infraestrutura e fiscalização, com agentes e meios plausíveis.
- B) Torna a solução individual e ignora a gestão pública dos resíduos.
- C) Mutirões ajudam, mas não substituem política contínua de coleta e destinação.
- D) Lixões ampliam o problema ambiental e não configuram solução sustentável.
- E) A punição isolada não garante mudança de hábito nem organização do sistema.
Questão 05
Gabarito: alternativa A). Apresenta apoio institucional, prevenção e conscientização de forma articulada.
Comentários por alternativa:
- A) Apresenta apoio institucional, prevenção e conscientização de forma articulada.
- B) Estimula o silêncio e dificulta a identificação de sofrimento psíquico.
- C) Conversas ajudam, mas não substituem atendimento qualificado e contínuo.
- D) Limita o cuidado a situações graves, perdendo a chance de prevenção.
- E) Evita o tema em vez de enfrentá-lo com informação e suporte.
Questão 06
Gabarito: alternativa A). Enfrenta a causa estrutural com medidas técnicas, sanitárias e educativas.
Comentários por alternativa:
- A) Enfrenta a causa estrutural com medidas técnicas, sanitárias e educativas.
- B) Ajuda temporariamente, mas não resolve a carência estrutural de abastecimento.
- C) Torna o acesso dependente da renda e não garante direito básico.
- D) Economia é útil, mas insuficiente sem infraestrutura adequada.
- E) Voluntariado pode colaborar, mas não substitui responsabilidade estatal.
Questão 07
Gabarito: alternativa A). Valoriza diversidade linguística e mantém o ensino adequado da norma em contextos específicos.
Comentários por alternativa:
- A) Valoriza diversidade linguística e mantém o ensino adequado da norma em contextos específicos.
- B) Constrange o estudante e reforça o preconceito em vez de combatê-lo.
- C) Desconsidera a função comunicativa e social das variedades linguísticas.
- D) Rompe o equilíbrio entre reflexão linguística e aprendizagem da norma-padrão.
- E) Impõe uniformização artificial e ignora a diversidade cultural.
Questão 08
Gabarito: alternativa A). Oferece acesso, mediação e continuidade, elementos relevantes para mudar hábitos.
Comentários por alternativa:
- A) Oferece acesso, mediação e continuidade, elementos relevantes para mudar hábitos.
- B) Ignora barreiras reais de tempo, acesso e acompanhamento.
- C) É excessiva e pouco realista como estratégia central de saúde.
- D) Foca em desempenho, não em adesão ampla e inclusiva à prática corporal.
- E) Informação ajuda, mas não substitui a vivência de atividades físicas.
Questão 09
Gabarito: alternativa A). Combina fiscalização, proteção social e escola, enfrentando causas e consequências.
Comentários por alternativa:
- A) Combina fiscalização, proteção social e escola, enfrentando causas e consequências.
- B) Normaliza a exploração e contraria a proteção integral da criança.
- C) Depende de denúncia passiva e não garante ação preventiva do Estado.
- D) Legitima a inserção precoce no trabalho e fragiliza direitos fundamentais.
- E) Campanhas ajudam, mas não substituem fiscalização e assistência.
Questão 10
Gabarito: alternativa A). Relaciona regulação, educação e planejamento urbano de forma coerente e aplicável.
Comentários por alternativa:
- A) Relaciona regulação, educação e planejamento urbano de forma coerente e aplicável.
- B) Naturaliza a poluição e não propõe mudança concreta no espaço urbano.
- C) Restringe a vida cultural sem ajustar fiscalização e ordenamento urbano.
- D) Individualiza um problema coletivo e transfere o ônus às vítimas.
- E) Intensifica o problema em vez de controlá-lo.
Comentários por alternativa: