Apologética para questões difíceis da vida

01) Em um debate sobre a origem do universo, um estudante apresenta argumentos a favor do criacionismo, enquanto seu colega defende o Big Bang. Considere as evidências apresentadas por ambos. Assinale a alternativa que melhor sintetiza a importância do diálogo entre estas visões.

a) A defesa do criacionismo é a única resposta válida.
b) O Big Bang oferece a única explicação aceita pela ciência contemporânea.
c) O diálogo entre criacionismo e Big Bang enriquece a reflexão sobre a origem da vida.
d) Ambos os argumentos são irrelevantes em qualquer discussão científica.
e) Apenas argumentos inquestionáveis devem ser considerados em debates sobre a origem do universo.
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02) Considerando a moralidade numa sociedade plural, um aluno questiona se a ética pode ser objetiva ou é apenas um construto social. Assinale a alternativa que melhor reflete essa interrogação sobre as bases éticas da convivência.

a) A ética é inteiramente subjetiva e varia de acordo com a cultura.
b) A moralidade objetiva não é possível, pois todos têm sua própria verdade.
c) O diálogo sobre ética revela tensões entre moralidade objetiva e subjetiva em sociedade plural.
d) A moralidade deve ser rígida e não permitir diferentes interpretações sociais.
e) Apenas uma só moralidade deve governar as relações humanas em sociedade.
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03) Um aluno se pergunta sobre o propósito da vida diante do sofrimento humano. Após pesquisar, ele discute várias perspectivas filosóficas e religiosas. Assinale a alternativa que melhor destaca a relevância dessa indagação e suas implicações.

a) Estabelecer um único propósito é suficiente para lidar com o sofrimento humano.
b) O sofrimento humano não possui significado e, portanto, não carrega propósito algum.
c) A busca por um propósito é vital para entender e enfrentar o sofrimento humano.
d) O propósito da vida é uma questão meramente individual e isolada sem relação com a coletividade.
e) O sofrimento humano é uma experiência totalmente negativa sem contribuição para a vida.”;
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04) Em um seminário, os alunos discutem a questão da verdade relativa versus verdade absoluta. Um aluno afirma que as verdades são construções sociais. Assinale a alternativa que melhor sintetiza a visão crítica dentro deste debate.

a) Todas as verdades são puramente subjetivas e dependem da experiência de cada indivíduo.
b) Somente as verdades absolutas devem ser aceitas e as relativas são irrelevantes.
c) O diálogo crítico entre verdade relativa e absoluta enriquece nossa compreensão da realidade.”;
d) Nenhum conhecimento deve ser acreditado a menos que seja provado como absoluto.”
e) Somente verdades que se tornam universais são válidas, não importando contextos específicos.”;
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05) Durante uma aula, um professor fala sobre o conceito de liberdade e determinismo. Um aluno levanta a dúvida sobre como essas ideias interagem nos contextos da vida cotidiana. Assinale a alternativa que melhor sintetiza essa interrelação.

a) A liberdade é totalmente independente de qualquer influência externa ou causal.”;
b) O determinismo é a única verdade; nossas ações são sempre predeterminadas.”;
c) A liberdade e o determinismo interagem, moldando nossas escolhas dentro de contextos sociais e pessoais.”;
d) Liberdade e determinismo são conceitos que não possuem relação entre si e devem ser vistos como opostos.”;
e) O ser humano não possui controle sobre suas ações devido a fatores totalmente externos.”;
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06) Um grupo de estudantes discute a ideia do bem comum em uma sociedade capitalista. Eles refletem sobre as implicações éticas que essa discussão traz. Assinale a alternativa que melhor resume essa dinâmica e suas implicações sociais.

a) O bem comum é irrelevante em uma sociedade cuja lógica é individualista.”;
b) O capitalismo prioriza exclusivamente o bem individual em detrimento do coletivo.”;
c) A discussão sobre o bem comum é vital para harmonizar interesses individuais numa sociedade capitalista.
d) O bem comum é um conceito desatualizado que não possui aplicabilidade na sociedade atual.”;
e) O bem comum deve ser frequentemente subordinado às exigências do mercado e do lucro.”;
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07) Um grupo de alunos investiga a questão da responsabilidade individual em um contexto de desigualdade social. Considerando os desiguais obstáculos enfrentados, eles se questionam sobre o que significa responsabilidade. Assinale a alternativa que melhor apresenta essa complexidade.

a) Todos têm a mesma responsabilidade em um contexto de desigualdade.”;
b) A responsabilidade é sempre individual, sem influência de fatores externos ou sociais.”;
c) A responsabilidade deve ser interpretada levando em conta as desigualdades presentes na sociedade.”;
d) A responsabilidade se dá sem qualquer relação com as condições sociais do indivíduo.”;
e) Todos são igualmente responsáveis independentemente das desigualdades que compartilham.”;
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08) Em uma aula de ética, um professor pede que os alunos reflitam sobre a justiça distributiva. Um aluno questiona sobre até que ponto a igualdade deve prevalecer nas distribuições de bens. Assinale a alternativa que melhor responde a essa interrogação.

a) Todos devem receber igualmente, independentemente de suas circunstâncias individuais.”;
b) A desigualdade é essencial para manter o equilíbrio das relações sociais.”;
c) A justiça distributiva deve equilibrar igualdade e necessidades individuais, promovendo uma distribuição equitativa.”;
d) Somente a equidade deve ser levada em conta, ignorando a importância da igualdade.”;
e) Apenas a igualdade deve ser promovida em todas as situações, desconsiderando as variáveis específicas.”;
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09) Durante uma discussão sobre a liberdade de expressão, um estudante coloca em questão os limites dessa liberdade em sociedades democráticas. Assinale a alternativa que melhor sintetiza a complexidade dessa discussão.

a) Libertar a expressão deve ocorrer sem qualquer limitação.”;
b) A liberdade de expressão deve ser ilimitada, independente do que é dito.”;
c) A liberdade de expressão deve ser equilibrada com a responsabilidade social para evitar desinformações.”;
d) Limitar a liberdade de expressão é sempre uma atitude inaceitável em uma sociedade democrática.”;
e) A liberdade de expressão deve ser completamente irrestrita, sem considerar possíveis danos sociais.”;
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10) Em um debate sobre ética ambiental, um grupo de alunos questiona até que ponto as responsabilidades estão vinculadas ao desenvolvimento sustentável. Assinale a alternativa que melhor sintetiza essa relação.

a) Não há necessidade de responsabilidade individual em questões ambientais.”;
b) A sustentabilidade é irrelevante para a ética ambiental e não deve ser discutida.”;
c) A responsabilidade está intrinsecamente ligada ao desenvolvimento sustentável e à preservação ambiental.”;
d) Não há relevância na conexão entre responsabilidade ambiental e desenvolvimento sustentável.”;
e) A ética ambiental é uma preocupação menor e não influencia o desenvolvimento sustentável.”;
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